| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-12页 |
| 1.2.1 差异教学概念的界定 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国外关于差异教学的研究综述 | 第11页 |
| 1.2.3 国内关于差异教学的研究综述 | 第11-12页 |
| 1.3 研究内容与预期目标、研究思路与方法 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究内容与预期目标 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究思路与研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4 新课标下高中数学课堂教学设计的特点 | 第14页 |
| 1.5 西藏高中数学教学现状及存在问题 | 第14-17页 |
| 1.5.1 西藏高中数学教学现状 | 第15-16页 |
| 1.5.2 课堂教学设计中存在的问题 | 第16-17页 |
| 第二章 差异教学的实践探究 | 第17-22页 |
| 2.1 测查原则 | 第17-18页 |
| 2.2 测查方法 | 第18页 |
| 2.3 测查内容及结果 | 第18-20页 |
| 2.4 基于学生差异的差异教学策略构建 | 第20-22页 |
| 第三章 基于差异教学思想的高中函数教学构想 | 第22-33页 |
| 3.1 函数的教学要求 | 第22-23页 |
| 3.2 函数教学设计的前期分析 | 第23-25页 |
| 3.3 传统教学设计与差异教学设计案例分析 | 第25-33页 |
| 3.3.1 以“教”为中心的高中函数传统教学设计及其教学实施分析 | 第25-28页 |
| 3.3.2 以“学”为中心的高中函数差异教学设计及其教学实施分析 | 第28-33页 |
| 第四章 差异教学策略实施调查分析 | 第33-39页 |
| 4.1 统计结果分析 | 第33-34页 |
| 4.2 实验班、对照班前测、后测函数学习掌握情况对照与分析 | 第34-37页 |
| 4.3 策略实施后实验班学生学习情况访谈 | 第37-39页 |
| 第五章 总结、启示和建议 | 第39-41页 |
| 5.1 对本研究的总结和教学启示 | 第39页 |
| 5.2 继续研究的课题 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
