| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 选题依据及意义 | 第10-12页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-15页 |
| 2.1 异步教学法的国内研究现状 | 第12-15页 |
| 2.1.1 异步教学法在体育领域以外的研究 | 第12-14页 |
| 2.1.2 异步教学法在体育领域的研究 | 第14-15页 |
| 3 研究方法与研究对象 | 第15-19页 |
| 3.1 研究对象 | 第15页 |
| 3.2 研究方法 | 第15-19页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第15页 |
| 3.2.2 专家访谈法 | 第15页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第15-17页 |
| 3.2.4 数据统计法 | 第17页 |
| 3.2.5 教学实验法 | 第17-19页 |
| 4 实验的设计原理及教学流程 | 第19-29页 |
| 4.1 异步教学法的设计原理 | 第19-22页 |
| 4.1.1 异步教学法的概念 | 第19页 |
| 4.1.2 异步教学法的理论基础 | 第19-20页 |
| 4.1.3 异步教学法的教学原则 | 第20-21页 |
| 4.1.4 排球异步教学法的设计原理 | 第21-22页 |
| 4.2 排球异步教学的教学流程 | 第22-29页 |
| 4.2.1 排球异步教学法的教学模式 | 第22-25页 |
| 4.2.2 异步教学法的教学流程 | 第25页 |
| 4.2.3 传统教学法的教学流程 | 第25-26页 |
| 4.2.4 实验班和对照班具体的教学安排 | 第26-29页 |
| 5 结果与分析 | 第29-36页 |
| 5.1 实验前后学生身体素质测试结果分析 | 第29-31页 |
| 5.2 实验前后学生合作意识调查结果与分析 | 第31-32页 |
| 5.3 实验前后学生运动动机调查结果与分析 | 第32-34页 |
| 5.4 实验前后学生排球基本技术测试结果与分析 | 第34-36页 |
| 5.4.1 实验前学生传球和垫球测试结果与分析 | 第34-35页 |
| 5.4.2 实验后学生传球和垫球测试结果与分析 | 第35-36页 |
| 6 结论和建议 | 第36-38页 |
| 6.1 结论 | 第36-37页 |
| 6.1.1 异步教学法能够激发学生对排球的学习兴趣,提高合作意识 | 第36页 |
| 6.1.2 异步教学法能够提高学生的运动动机 | 第36页 |
| 6.1.3 异步教学法对学生传、垫球技能的提高具有独特的优势 | 第36-37页 |
| 6.1.4 异步教学法对学生身体素质的提高没有显著作用 | 第37页 |
| 6.2 建议 | 第37-38页 |
| 6.2.1 充分了解学生的基本情况,合理分组 | 第37页 |
| 6.2.2 提高教师组织管理能力和教学能力 | 第37页 |
| 6.2.3 注意处理好学生为主体教师为主导的双边关系,改变教学观念 | 第37页 |
| 6.2.4 排球技能教学过程中适当穿插身体素质的训练 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
