| 内容摘要 | 第5-8页 |
| ABSTRACT | 第8-11页 |
| 第一章 绪论 | 第18-54页 |
| 第一节 研究缘起 | 第18-27页 |
| 一、研究背景 | 第18-24页 |
| 二、研究意义 | 第24-27页 |
| 第二节 核心概念界定 | 第27-31页 |
| 一、学徒制 | 第27-28页 |
| 二、现代学徒制 | 第28-30页 |
| 三、企业参与 | 第30-31页 |
| 四、参与动力 | 第31页 |
| 第三节 文献述评与启示 | 第31-47页 |
| 一、企业参与学校职业教育人才培养动力的研究 | 第32-40页 |
| 二、企业内部技能传承动力与政策环境的关系研究 | 第40-44页 |
| 三、企业内部技能传承动力与特征的关系研究 | 第44-47页 |
| 第四节 研究问题、思路和方法 | 第47-54页 |
| 一、研究问题 | 第48-49页 |
| 二、研究思路 | 第49-50页 |
| 三、研究方法 | 第50-54页 |
| 第二章 企业参与职业教育现代学徒制动力问题的研究设计 | 第54-90页 |
| 第一节 德国研究：确定动力因素的参照标准 | 第54-72页 |
| 一、德国企业的背景分析 | 第54-63页 |
| 二、参照标准的析取路径 | 第63-72页 |
| 第二节 中国研究：构建动力因素的本土形式 | 第72-87页 |
| 一、中国企业的背景分析 | 第72-81页 |
| 二、本土表现形式的获取路径 | 第81-87页 |
| 第三节 中德对比：分析动力因素的差异表征及成因 | 第87-89页 |
| 一、中德企业动力因素的表现形式 | 第88页 |
| 二、中德企业动力因素表现形式差异及成因 | 第88-89页 |
| 本章小结 | 第89-90页 |
| 第三章 企业参与职业教育现代学徒制动力因素模型构建 | 第90-112页 |
| 第一节 开放式编码 | 第91-98页 |
| 第二节 轴心编码 | 第98-106页 |
| 第三节 选择编码 | 第106-111页 |
| 一、作为选择编码基础的计划行为理论 | 第106-108页 |
| 二、企业参与职业教育现代学徒制动力因素模型 | 第108-111页 |
| 本章小结 | 第111-112页 |
| 第四章 企业参与职业教育现代学徒制的行为结果性动力 | 第112-174页 |
| 第一节 行为结果性动力内涵及其在德国企业的表现形式 | 第112-156页 |
| 一、多岗胜任：员工能够灵活胜任多个岗位职责的要求 | 第112-126页 |
| 二、培养效益：相较于外部技能获得途径的内生性优势 | 第126-156页 |
| 第二节 中国企业行为结果性动力的表现形式 | 第156-164页 |
| 一、岗位限定：我国员工仅需胜任个别工作岗位的职责要求 | 第156-158页 |
| 二、效益不彰：多因素制约下企业参与现代学徒制效益低下 | 第158-164页 |
| 第三节 中德企业行为结果性动力的差异表征及成因 | 第164-173页 |
| 一、职业观差异造成人才培养及使用的不同 | 第164-168页 |
| 二、员工需求差异造成学徒培养收益观的不同 | 第168-173页 |
| 本章小结 | 第173-174页 |
| 第五章 企业参与职业教育现代学徒制的社会性动力 | 第174-207页 |
| 第一节 社会性动力内涵及其在德国企业的表现形式 | 第174-189页 |
| 一、技能满足：外部供给无法有效满足企业技能需求 | 第174-184页 |
| 二、文化传统：文化中作为内隐习惯的学徒制技能传承 | 第184-189页 |
| 第二节 中国企业社会性动力的表现形式 | 第189-199页 |
| 一、供给充裕：外部劳动力市场的技能数量供给相对充足 | 第189-193页 |
| 二、传统遗失：自由市场竞争环境下师徒技能传承的断裂 | 第193-199页 |
| 第三节 中德企业社会性动力的差异表征及成因 | 第199-206页 |
| 一、中德两国劳动力市场发展阶段和特征的内在差异 | 第199-202页 |
| 二、技能传承体系中国家与市场功能与作用的差异 | 第202-206页 |
| 本章小结 | 第206-207页 |
| 第六章 企业参与职业教育现代学徒制的内部控制性动力 | 第207-244页 |
| 第一节 内部控制性动力内涵及其在德国企业的表现形式 | 第207-229页 |
| 一、技能密度：员工胜任岗位工作需掌握复杂的工艺操作 | 第207-213页 |
| 二、分工精细度：企业更加强调工作完成的整体性 | 第213-218页 |
| 三、组织扁平度：企业倾向赋予基层员工更多的自主权 | 第218-229页 |
| 第二节 中国企业内部控制性动力的表现形式 | 第229-236页 |
| 一、技能密度跨度大：不同企业间技能需求存在较大差异 | 第230-232页 |
| 二、劳动分工日趋精细：降低技能依赖实现高效率生产 | 第232-235页 |
| 三、组织结构科层化：基层员工工作自主权利较弱 | 第235-236页 |
| 第三节 中德企业内部控制性动力的差异表征及成因 | 第236-243页 |
| 一、中德两国企业发展战略和阶段不同 | 第237-239页 |
| 二、中德两国企业所处的市场环境存在差异 | 第239-240页 |
| 三、中德企业发展模式与路径迥异 | 第240-243页 |
| 本章小结 | 第243-244页 |
| 第七章 研究结论与展望 | 第244-252页 |
| 第一节 研究结论 | 第244-250页 |
| 一、企业参与职业教育现代学徒制受行为结果性动力、社会性动力、内部控制性动力影响 | 第244-245页 |
| 二、员工能力素质要求的区别及培养效益的不同是中德企业参与现代学徒制行为结果性动力差异的成因 | 第245-246页 |
| 三、劳动供给的差别及国家治理手段的不同是中德企业参与现代学徒制社会性动力差异的成因 | 第246-247页 |
| 四、企业战略发展阶段、市场环境不同及发展路径的迥异是中德企业参与现代学徒制内部控制性动力差异的成因 | 第247-248页 |
| 五、采取非市场治理手段是保障企业参与现代学徒制的关键 | 第248页 |
| 六、学校职业教育和企业内部培训融合能使现代学徒制更高效 | 第248-249页 |
| 七、职业院校要基于企业特征考量谨慎选择现代学徒制合作企业 | 第249-250页 |
| 第二节 研究展望 | 第250-252页 |
| 参考文献 | 第252-279页 |
| 中文文献 | 第252-264页 |
| 外文文献 | 第264-279页 |
| 附录 | 第279-283页 |
| 附录一 企业参与职业教育现代学徒制调查问卷 | 第279-281页 |
| 附录二 培训条例的制定 | 第281-282页 |
| 附录三 专业技工考试-以培训职业机电一体化工为例 | 第282-283页 |
| 在学期间科研成果 | 第283-284页 |
| 后记 | 第284-286页 |
