| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-24页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-11页 |
| 1.1.1 父母对幼儿个体发展的重要价值 | 第9-10页 |
| 1.1.2 家庭教育热潮引发研究者思考 | 第10-11页 |
| 1.1.3 《重庆市家庭教育促进条例》的颁布与施行为研究提供了契机 | 第11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第12-15页 |
| 1.3.1 亲职教育 | 第12-14页 |
| 1.3.2 亲职教育需求 | 第14-15页 |
| 1.3.3 社会经济地位 | 第15页 |
| 1.4 文献综述 | 第15-21页 |
| 1.4.1 亲职教育相关研究 | 第15-18页 |
| 1.4.2 幼儿家长亲职教育相关研究 | 第18-20页 |
| 1.4.3 幼儿家长亲职教育需求相关研究 | 第20-21页 |
| 1.5 理论基础 | 第21-24页 |
| 1.5.1 知沟假说 | 第21-22页 |
| 1.5.2 人类发展生态学 | 第22-24页 |
| 2 研究设计 | 第24-32页 |
| 2.1 研究总体思路 | 第24-26页 |
| 2.2 研究内容 | 第26页 |
| 2.3 研究方法 | 第26-32页 |
| 2.3.1 文献法 | 第26页 |
| 2.3.2 问卷调查法 | 第26-30页 |
| 2.3.3 访谈法 | 第30-32页 |
| 3 研究结果 | 第32-52页 |
| 3.1 幼儿家长亲职教育需求总体情况 | 第32-40页 |
| 3.1.1 幼儿家长亲职教育方式需求情况 | 第32-35页 |
| 3.1.2 幼儿家长亲职教育内容需求情况 | 第35-40页 |
| 3.2 不同社会经济地位幼儿家长亲职教育需求比较 | 第40-52页 |
| 3.2.1 幼儿家长社会经济状况 | 第40-41页 |
| 3.2.2 不同社会经济地位幼儿家长亲职教育方式需求比较 | 第41-44页 |
| 3.2.3 不同社会经济地位幼儿家长亲职教育内容需求比较 | 第44-52页 |
| 4 分析与讨论 | 第52-60页 |
| 4.1 幼儿家长亲职教育需求的一般现状 | 第52-56页 |
| 4.1.1 幼儿家长亲职教育需求强烈 | 第52-53页 |
| 4.1.2 幼儿家长亲职教育需求不平衡 | 第53-55页 |
| 4.1.3 幼儿家长亲职教育需求的关注点有所转变 | 第55-56页 |
| 4.2 不同社会经济地位幼儿家长亲职教育需求差异 | 第56-60页 |
| 4.2.1 不同社会经济地位幼儿家长亲职教育方式需求差异显著 | 第56-57页 |
| 4.2.2 不同社会经济地位幼儿家长亲职教育内容需求差异显著 | 第57-60页 |
| 5 思考与建议 | 第60-64页 |
| 5.1 建立亲职教育支持体系 | 第60-61页 |
| 5.1.1 充分发挥政府的作用 | 第60页 |
| 5.1.2 充分利用相关机构,并发挥幼儿园的主渠道作用 | 第60-61页 |
| 5.1.3 设立优质亲职教育项目 | 第61页 |
| 5.2 尊重亲职教育需求差异 | 第61-64页 |
| 5.2.1 以教育公平为理念 | 第61-62页 |
| 5.2.2 注重活动方式的灵活性和多样化 | 第62页 |
| 5.2.3 提高活动内容的针对性 | 第62-64页 |
| 6 研究不足与反思 | 第64-65页 |
| 6.1 研究不足 | 第64页 |
| 6.2 研究期望 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录A | 第69-70页 |
| 附录B | 第70-73页 |
| 附录C | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
