教师课堂话语反馈对高中生英语学习外在动机影响的实证研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.4 论文框架 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-17页 |
| 2.1 国内外有关教师课堂话语反馈的研究 | 第12-14页 |
| 2.1.1 国外相关研究现状 | 第12-13页 |
| 2.1.2 国内相关研究现状 | 第13-14页 |
| 2.2 国内外学习动机的研究 | 第14-17页 |
| 2.2.1 国外外语学习动机研究现状 | 第14-15页 |
| 2.2.2 国内外语学习动机研究现状 | 第15-17页 |
| 第三章 理论基础 | 第17-21页 |
| 3.1 教师课堂话语反馈的定义 | 第17-18页 |
| 3.2 外语学习动机的定义 | 第18页 |
| 3.3 本研究理论基础 | 第18-21页 |
| 3.3.1 Krashen的“输入假说” | 第18-19页 |
| 3.3.2 二语习得的互动理论 | 第19页 |
| 3.3.3 动机理论 | 第19-21页 |
| 第四章 研究设计 | 第21-38页 |
| 4.1 研究问题 | 第21页 |
| 4.2 研究对象 | 第21-22页 |
| 4.2.1 教师 | 第21-22页 |
| 4.2.2 学生 | 第22页 |
| 4.3 研究方法 | 第22-23页 |
| 4.3.1 文献法 | 第22页 |
| 4.3.2 课堂观察法 | 第22页 |
| 4.3.3 问卷调查法 | 第22-23页 |
| 4.3.4 访谈法 | 第23页 |
| 4.4 研究过程 | 第23-24页 |
| 4.4.1 课堂观察、录音及转写 | 第23页 |
| 4.4.2 问卷调查 | 第23-24页 |
| 4.4.3 访谈 | 第24页 |
| 4.5 研究结果与讨论 | 第24-38页 |
| 4.5.1 课堂观察数据与分析 | 第24-28页 |
| 4.5.2 问卷调查数据与分析 | 第28-34页 |
| 4.5.3 访谈结果与分析 | 第34-36页 |
| 4.5.4 研究发现 | 第36-38页 |
| 第五章 研究启示 | 第38-41页 |
| 5.1 弄清学生的个体差异 | 第38页 |
| 5.2 重视课堂话语反馈的质与量 | 第38-39页 |
| 5.3 体现以学生为中心的教学理念 | 第39页 |
| 5.4 不断改进并灵活运用各种话语反馈 | 第39页 |
| 5.5 解学生需求,关注学生的自尊心 | 第39-40页 |
| 5.6 注意学生的课堂反馈 | 第40-41页 |
| 第六章 结论 | 第41-43页 |
| 6.1 研究结果 | 第41-42页 |
| 6.2 研究的局限性 | 第42页 |
| 6.3 未来研究趋势 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 附录1：问卷 | 第46-48页 |
| 附录2：访谈提纲教师卷 | 第48页 |
| 附录3：访谈提纲学生卷 | 第48-49页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
