| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.4 论文框架 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-17页 |
| 2.1 国外词汇教学及框架语义学在词汇教学中的应用研究 | 第12-14页 |
| 2.1.1 国外词汇教学的研究 | 第12-14页 |
| 2.1.2 国外框架语义学在词汇教学中的应用研究 | 第14页 |
| 2.2 国内词汇教学及框架语义学在词汇教学中的应用研究 | 第14-17页 |
| 2.2.1 国内词汇教学的研究 | 第14-15页 |
| 2.2.2 国内框架语义学在词汇教学中的应用研究 | 第15-17页 |
| 第三章 理论基础 | 第17-23页 |
| 3.1 框架语义学理论 | 第17-18页 |
| 3.1.1 框架语义学概述 | 第17页 |
| 3.1.2 伯克利框架网项目 | 第17-18页 |
| 3.2 框架的概述 | 第18-20页 |
| 3.2.1 框架的定义 | 第18页 |
| 3.2.2 框架的发展 | 第18-19页 |
| 3.2.3 框架描述和框架元素 | 第19-20页 |
| 3.3 与框架语义学理论相关的重要概念 | 第20-21页 |
| 3.3.1 侧显 | 第20页 |
| 3.3.2 视角 | 第20-21页 |
| 3.4 新课程标准下的高中英语词汇教学 | 第21-22页 |
| 3.5 高中英语词汇教学采用框架语义学的必要性和可行性 | 第22-23页 |
| 3.5.1 高中英语词汇教学采用框架语义学的必要性 | 第22页 |
| 3.5.2 高中英语词汇教学采用框架语义学的可行性 | 第22-23页 |
| 第四章 实验研究 | 第23-39页 |
| 4.1 实验问题 | 第23页 |
| 4.2 实验对象和时间 | 第23-24页 |
| 4.3 实验工具 | 第24-25页 |
| 4.3.1 调查问卷 | 第24页 |
| 4.3.2 成绩测试 | 第24-25页 |
| 4.3.3 交流访谈 | 第25页 |
| 4.4 实验步骤 | 第25-31页 |
| 4.4.1 实验前测 | 第25页 |
| 4.4.2 教学实验 | 第25-30页 |
| 4.4.3 实验后测 | 第30-31页 |
| 4.5 实验数据收集与分析 | 第31-39页 |
| 4.5.1 调查问卷分析 | 第31-33页 |
| 4.5.2 学生成绩分析 | 第33-37页 |
| 4.5.3 访谈结果分析 | 第37-39页 |
| 第五章 研究结论及局限性 | 第39-43页 |
| 5.1 本研究的主要发现 | 第39-41页 |
| 5.2 本研究的影响 | 第41-42页 |
| 5.2.1 对教师的影响 | 第41页 |
| 5.2.2 对学生的影响 | 第41-42页 |
| 5.3 本文研究的局限性和建议 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-68页 |
| 附录1 调查问卷 | 第46-48页 |
| 附录2 访谈问题 | 第48-49页 |
| 附录3 前测试卷 | 第49-58页 |
| 附录4 后测试卷 | 第58-66页 |
| 附录5 前后测成绩 | 第66-68页 |
| 攻读学位期间完成的学术论文 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
