| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究目的 | 第10页 |
| 三、研究意义 | 第10-11页 |
| 四、研究问题 | 第11页 |
| 五、论文的主要框架 | 第11-13页 |
| 第一章 文献综述 | 第13-26页 |
| 第一节 跨文化交际能力相关概念综述 | 第13-16页 |
| 一、文化的概念 | 第13-14页 |
| 二、交际能力 | 第14-15页 |
| 三、跨文化交际能力 | 第15-16页 |
| 第二节 文化间性理论的哲学依据 | 第16-18页 |
| 一、西方哲学主体性向主体间性的转向 | 第16-17页 |
| 二、间性理论的兴起 | 第17-18页 |
| 第三节 国内外跨文化交际能力研究现状 | 第18-23页 |
| 一、国外研究现状 | 第18-20页 |
| 二、国内研究现状 | 第20-23页 |
| 第四节 国内外文化间性视域下的跨文化研究现状 | 第23-25页 |
| 一、国外研究现状 | 第23-24页 |
| 二、国内研究现状 | 第24-25页 |
| 本章小结 | 第25-26页 |
| 第二章 理论框架 | 第26-40页 |
| 第一节 哈贝马斯交往行为理论 | 第26-30页 |
| 一、交往行为理论提出的背景 | 第26-27页 |
| 二、交往行为理论的内容 | 第27-28页 |
| 三、主体间性的内涵 | 第28-29页 |
| 四、文化间性的内涵 | 第29-30页 |
| 第二节 文化间性与跨文化交际 | 第30-32页 |
| 一、文化间性与多元文化 | 第30-31页 |
| 二、文化间性与跨文化交际的关系 | 第31-32页 |
| 三、文化间性理论对多元文化下跨文化交际的影响 | 第32页 |
| 第三节 文化间性视域下的跨文化能力 | 第32-39页 |
| 一、跨文化能力的概念及模型 | 第33-38页 |
| 二、文化间性对跨文化能力维度构建的指导作用 | 第38-39页 |
| 本章小结 | 第39-40页 |
| 第三章 文化间性视域下跨文化能力维度构成研究 | 第40-50页 |
| 第一节 文化间性视域下跨文化能力维度构成预设 | 第40-46页 |
| 一、跨文化知识 | 第42-43页 |
| 二、跨文化思维 | 第43-45页 |
| 三、跨文化意识 | 第45-46页 |
| 第二节 文化间性视域下跨文化能力维度构成效度验证设计 | 第46-49页 |
| 一、研究思路 | 第47页 |
| 二、研究方法 | 第47-49页 |
| 三、数据的分析方法 | 第49页 |
| 本章小结 | 第49-50页 |
| 第四章 文化间性视域下跨文化能力维度构成效度验证的结果与讨论 | 第50-65页 |
| 第一节 文化间性视域下跨文化能力维度构成因素预调查 | 第50-52页 |
| 一、样本预调查 | 第50页 |
| 二、预调查问卷信度的检验 | 第50-51页 |
| 三、预调查问卷的效度检验 | 第51-52页 |
| 第二节 正式调查及数据分析 | 第52-59页 |
| 一、问卷效度分析 | 第52-56页 |
| 二、信度分析 | 第56页 |
| 三、访谈结果分析 | 第56-59页 |
| 第三节 外语教育中跨文化能力培养的策略和建议 | 第59-63页 |
| 一、加强外语教师自身的知识素养及教学技能 | 第60-61页 |
| 二、提供良好的跨文化交际平台 | 第61-63页 |
| 本章小结 | 第63-65页 |
| 结语 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-72页 |
| 附录 | 第72-79页 |
| 附录1：跨文化能力维度构成调查问卷 | 第72-75页 |
| 附录2：跨文化能力维度构成调查问卷(修改版本) | 第75-78页 |
| 附录3：访谈提纲 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第80页 |
