词块教学法在高中英语阅读教学中的应用研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4 论文结构 | 第14-15页 |
| 第2章 文献综述 | 第15-27页 |
| 2.1 词块概述 | 第15-19页 |
| 2.1.1 词块的定义 | 第15-17页 |
| 2.1.2 词块的分类 | 第17-18页 |
| 2.1.3 词块的功能 | 第18-19页 |
| 2.2 理论基础 | 第19-21页 |
| 2.2.1 认知心理学理论 | 第19-20页 |
| 2.2.2 语料库语言学理论 | 第20-21页 |
| 2.3 词块理论在教学中的应用研究 | 第21-27页 |
| 2.3.1 国外相关研究 | 第21-23页 |
| 2.3.2 国内相关研究 | 第23-27页 |
| 第3章 词块教学法在英语阅读课堂中的应用步骤设计 | 第27-42页 |
| 3.1 明确词汇目标，输入与激活词块 | 第27-29页 |
| 3.2 采用多种方法，运用与落实词块 | 第29-33页 |
| 3.3 设计活动任务，巩固与强化词块 | 第33-35页 |
| 3.4 典型词块教学案例 | 第35-42页 |
| 第4章 实验设计 | 第42-54页 |
| 4.1 研究问题 | 第42页 |
| 4.2 实验对象 | 第42-43页 |
| 4.3 实验方法 | 第43页 |
| 4.4 实验过程 | 第43-47页 |
| 4.5 数据分析 | 第47-51页 |
| 4.5.1 前测试卷分析 | 第47页 |
| 4.5.2 后测试卷分析 | 第47-48页 |
| 4.5.3 前测数据分析 | 第48-49页 |
| 4.5.4 后测数据分析 | 第49-51页 |
| 4.6 结果与讨论 | 第51-54页 |
| 第5章 结语 | 第54-58页 |
| 5.1 研究结论 | 第54-55页 |
| 5.2 教学建议 | 第55-57页 |
| 5.3 研究局限与展望 | 第57-58页 |
| 5.3.1 研究局限 | 第57页 |
| 5.3.2 研究展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录A 2016 级高一上学期期中英语考试卷 | 第62-70页 |
| 附录B 2016 级高一下学期期末英语考试卷 | 第70-78页 |
| 附录C 攻读学位期间发表的论文与科研成果清单 | 第78-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
