| 摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 中文文摘 | 第6-10页 |
| 第一章 前言 | 第10-14页 |
| 第一节 研究背景和研究问题 | 第10-12页 |
| 第二节 研究目标和研究意义 | 第12-13页 |
| 第三节 论文结构 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-26页 |
| 第一节 二语教师课堂口头修正性反馈国内外研究现状 | 第14-17页 |
| 第二节 二语教师重铸反馈国内外研究现状 | 第17-21页 |
| 第三节 二语教师元语言反馈国内外研究现状 | 第21-23页 |
| 第四节 主谓一致的相关研究 | 第23-24页 |
| 第五节 研究问题的提出 | 第24-26页 |
| 第三章 研究设计 | 第26-32页 |
| 第一节 研究对象 | 第26-28页 |
| 第二节 测试工具 | 第28-29页 |
| 第三节 数据收集与分析 | 第29-32页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第32-42页 |
| 第一节 重铸反馈与元语言反馈对学生主谓一致习得的影响 | 第32-34页 |
| 第二节 学生对口头修正性反馈的态度 | 第34-37页 |
| 第三节 教师对口头修正性反馈的态度 | 第37-38页 |
| 第四节 讨论 | 第38-40页 |
| 第五节 对教学的启示 | 第40-42页 |
| 第五章 结论 | 第42-44页 |
| 第一节 主要发现和基本结论 | 第42-43页 |
| 第二节 本研究的不足及对未来研究的建议 | 第43-44页 |
| 附录1 | 第44-46页 |
| 附录2 | 第46-48页 |
| 附录3 | 第48-50页 |
| 附录4 | 第50-51页 |
| 附录5 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-62页 |
| 致谢 | 第62页 |