| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 导论 | 第11-18页 |
| 1.1 选题缘由及意义 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-16页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第12-16页 |
| 1.3 研究思路及方法 | 第16页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16页 |
| 1.4 力求创新之处 | 第16-18页 |
| 1.4.1 理论创新点 | 第16页 |
| 1.4.2 实际操作层面创新点 | 第16-18页 |
| 第二章 高校思想政治教育校内资源及其开发与配置的理论概述 | 第18-27页 |
| 2.1 高校思想政治教育校内资源的内涵、分类及其特征 | 第18-25页 |
| 2.1.1 高校思想政治教育校内资源的内涵 | 第18-20页 |
| 2.1.2 高校思想政治教育校内资源的分类 | 第20-23页 |
| 2.1.3 高校思想政治教育校内资源的特征 | 第23-25页 |
| 2.2 高校思想政治教育校内资源开发与配置的内涵及其意义 | 第25-27页 |
| 2.2.1 高校思想政治教育校内资源开发与配置的内涵 | 第25页 |
| 2.2.2 高校思想政治教育校内资源开发与配置的意义 | 第25-27页 |
| 第三章 高校思想政治教育校内资源开发与配置中存在的不足及其成因 | 第27-45页 |
| 3.1 新时期高校思想政治教育对校内资源开发与配置的新要求 | 第27-30页 |
| 3.1.1 保持校内主客体资源的和谐状态 | 第27-29页 |
| 3.1.2 树立资源的可持续发展观，做到开发与保护相结合 | 第29-30页 |
| 3.2 高校思想政治教育校内资源开发与配置中存在的不足 | 第30-37页 |
| 3.2.1 开发与配置范围狭窄，尚未形成主体合力 | 第30-32页 |
| 3.2.2 现有校内资源闲置浪费严重，尚未发挥潜在效力 | 第32-33页 |
| 3.2.3 开发与配置的手段和方法落后，尚未具备创新能力 | 第33-35页 |
| 3.2.4 开发与配置的的动力不足，尚未形成制度推力保障 | 第35-36页 |
| 3.2.5 校内资源结构失衡，尚未形成完善的校内资源体系 | 第36-37页 |
| 3.3 高校思想政治教育校内资源开发与配置中存在不足的原因 | 第37-45页 |
| 3.3.1 缺乏“以人为本”理念，尚未形成科学的校内资源观 | 第37-39页 |
| 3.3.2 高校受传统观念主导，对师生的资源需求认识和把握不足 | 第39-41页 |
| 3.3.3 思想政治教育工作者创新能力欠缺，制约开发与配置手段和方法更新 | 第41-42页 |
| 3.3.4 系统的理论指导缺乏，难以形成合理的校内资源开发与配置机制 | 第42-43页 |
| 3.3.5 领导体制不够完善，高校思想政治教育校内资源库建设缓慢 | 第43-45页 |
| 第四章 高校思想政治教育校内资源开发与配置的原则与途径 | 第45-70页 |
| 4.1 高校思想政治教育校内资源开发与配置的原则 | 第45-49页 |
| 4.1.1 政治方向性原则 | 第45-46页 |
| 4.1.2 科学发展性原则 | 第46-47页 |
| 4.1.3 教育价值性原则 | 第47-48页 |
| 4.1.4 日常生活性原则 | 第48页 |
| 4.1.5 针对性原则 | 第48-49页 |
| 4.1.6 效益性原则 | 第49页 |
| 4.2 高校思想政治教育校内资源开发与配置的途径 | 第49-70页 |
| 4.2.1 转变传统观念，扩大开发与配置主体范围 | 第50-52页 |
| 4.2.2 强化“以人为本”理念，促进师生双方全面发展 | 第52-55页 |
| 4.2.3 建立健全领导体制和工作机制，增强校内资源开发与配置实效性 | 第55-59页 |
| 4.2.4 提升高校思想政治教育队伍整体综合素质，着重培养创新能力 | 第59-63页 |
| 4.2.5 顺应信息化时代特征，实现校内资源开发与配置现代化 | 第63-65页 |
| 4.2.6 推动校内资源库建设，提高校内资源综合利用率 | 第65-70页 |
| 第五章 结语 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第73页 |
