| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 引言 | 第8-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.3 论文的基本结构 | 第9-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-16页 |
| 2.1 思维能力的界定 | 第10页 |
| 2.2 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 2.2.1 关于语言和思维能力的关系的研究 | 第10-13页 |
| 2.2.2 关于通过英语课堂教学培养学生思维能力的研究 | 第13-14页 |
| 2.3 小结 | 第14-16页 |
| 第三章 理论依据 | 第16-22页 |
| 3.1 认知心理学中的信息加工理论 | 第16-18页 |
| 3.2 建构主义学习理论 | 第18-20页 |
| 3.3 第二语言习得理论中的语言迁移 | 第20-22页 |
| 第四章 研究设计 | 第22-36页 |
| 4.1 研究问题 | 第22页 |
| 4.2 研究对象 | 第22页 |
| 4.3 研究工具 | 第22页 |
| 4.4 研究步骤 | 第22-36页 |
| 4.4.1 高中生在英语学习中的思维发展情况的调查研究 | 第23页 |
| 4.4.2 高中英语教师课堂教学的现状调查研究 | 第23-24页 |
| 4.4.3 英语课堂教学实践探索 | 第24-36页 |
| 4.4.3.1 词汇课课堂设计案例 | 第24-28页 |
| 4.4.3.2 阅读课课堂设计案例 | 第28-31页 |
| 4.4.3.3 综合技能课课堂设计案例 | 第31-36页 |
| 第五章 研究结果与分析 | 第36-46页 |
| 5.1 目前高中英语课堂教学中培养学生思维能力的情况 | 第36-39页 |
| 5.1.1 高中生在英语学习中的思维发展情况的调查结果分析 | 第36-37页 |
| 5.1.2 高中英语教师课堂教学的现状调查结果分析 | 第37-39页 |
| 5.2 影响高中英语课堂中培养学生思维能力的教学的因素 | 第39-40页 |
| 5.3 课堂设计案例结果分析 | 第40-41页 |
| 5.4 本研究对高中教学的启示 | 第41-46页 |
| 第六章 结语 | 第46-49页 |
| 6.1 本研究的主要结论 | 第46-48页 |
| 6.2 本研究的不足之处 | 第48页 |
| 6.3 后续研究的建议 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录1 | 第51-53页 |
| 附录2 | 第53-55页 |
| 附录3 | 第55-57页 |
| 附录4 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
