| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-13页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第13页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.4 研究的方法和思路 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第16页 |
| 1.5 本研究的创新点 | 第16-18页 |
| 第二章 “2+1”人才培养模式 | 第18-22页 |
| 2.1 “2+1”人才培养模式的内涵 | 第18页 |
| 2.2 “2+1”模式指导思想 | 第18-19页 |
| 2.3 “2+1”人才培养模式的目标 | 第19页 |
| 2.4 “2+1”人才培养模式的特点 | 第19-22页 |
| 2.4.1 促进校企合作,实现优势互补 | 第19-20页 |
| 2.4.2 提高职业教育的人才质量 | 第20页 |
| 2.4.3 促进“双师型”教师队伍建设 | 第20页 |
| 2.4.4 促进专业建设和课程改革 | 第20-22页 |
| 第三章 广东省高职院校“2+1”人才培养模式存在的问题及原因分析 | 第22-34页 |
| 3.1 广东高职院校“2+1”人才培养方式存在的问题 | 第22-24页 |
| 3.1.1 企业参与度不高 | 第22页 |
| 3.1.2 顶岗实习质量无法保证 | 第22-23页 |
| 3.1.3 缺乏高素质的“双师型”师资队伍 | 第23页 |
| 3.1.4 学校缺乏长期稳定的实习基地 | 第23-24页 |
| 3.2 原因分析 | 第24-27页 |
| 3.2.1 政府宏观政策 | 第24-25页 |
| 3.2.2 学校管理体制与政策 | 第25-26页 |
| 3.2.3 校企合作体制 | 第26-27页 |
| 3.3 国外职业院校人才培养模式经验借鉴 | 第27-34页 |
| 3.3.1 国外高职教育人才培养模式 | 第27-32页 |
| 3.3.2 国外高职教育人才培养模式的特点分析 | 第32页 |
| 3.3.3 国外高等职业教育的成功经验对我国高职教育的启示 | 第32-34页 |
| 第四章 完善广东省“2+1”人才培养模式的对策建议 | 第34-46页 |
| 4.1 政府政策层面 | 第35-38页 |
| 4.1.1 建立政府引导机制 | 第35页 |
| 4.1.2 建立跨部门的校企合作统筹协调管理机制 | 第35-37页 |
| 4.1.3 建立建全校企合作长效机制 | 第37-38页 |
| 4.2 学校管理层面 | 第38-43页 |
| 4.2.1 建立学生职业素养与企业文化对接的引导机制 | 第38-39页 |
| 4.2.2 建立“三线”并行的顶岗实习监督和管理体制 | 第39-40页 |
| 4.2.3 建立健全师资队伍管理与考核体制 | 第40-42页 |
| 4.2.4 建立完善的“双师”队伍认定和培养体制 | 第42-43页 |
| 4.3 企业层面 | 第43-46页 |
| 4.3.1 参与高职院校专业建设 | 第44页 |
| 4.3.2 加大企业的资金投入和设备支持 | 第44页 |
| 4.3.3 建设校内工程中心以及实践基地 | 第44页 |
| 4.3.4 顶岗实习到零距离就业 | 第44-46页 |
| 第五章 结论与未来展望 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 作者简介 | 第51页 |
