高中数学概念及其教学模式研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| ·研究背景与意义 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-13页 |
| ·国内研究现状 | 第11-12页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-16页 |
| 2 数学概念综述 | 第16-22页 |
| ·数学概念的界定 | 第16-17页 |
| ·数学概念的产生和演进 | 第17-19页 |
| ·数学概念的产生 | 第17-18页 |
| ·数学概念的演进 | 第18-19页 |
| ·数学概念的种类 | 第19-20页 |
| ·以概念的内涵为依据划分 | 第19页 |
| ·以概念的外延为依据划分 | 第19-20页 |
| ·数学概念的特性 | 第20-22页 |
| 3 数学概念教学的理论基础 | 第22-26页 |
| ·建构主义理论 | 第22-23页 |
| ·奥苏贝尔的认知同化学习理论 | 第23页 |
| ·皮亚杰的认知发展理论 | 第23-26页 |
| 4 高中数学概念教学的模式研究 | 第26-34页 |
| ·教学模式概述 | 第26-28页 |
| ·教学模式的概念 | 第26页 |
| ·教学模式的结构 | 第26-27页 |
| ·教学模式的特点 | 第27-28页 |
| ·高中数学概念的教学模式 | 第28-30页 |
| ·高中数学教学模式 | 第28页 |
| ·概念教学的一般模式 | 第28-30页 |
| ·高中数学概念的研究教学模式 | 第30-34页 |
| ·创设问题情境，引入概念 | 第30-31页 |
| ·提炼本质属性，获得概念 | 第31页 |
| ·分析解剖定义，理解概念 | 第31页 |
| ·通过变式训练，巩固概念 | 第31页 |
| ·通过具体例子，运用概念 | 第31-32页 |
| ·挖掘习题功能，提高能力 | 第32页 |
| ·建立知识链接，理清概念的关系 | 第32-34页 |
| 5 案例分析 | 第34-48页 |
| ·等差数列概念的教学设计 | 第34-37页 |
| ·不等关系与不等式的教学设计 | 第37-41页 |
| ·算法的概念教学设计 | 第41-44页 |
| ·教学结果分析 | 第44-48页 |
| 6 总结与展望 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 A 数列练习题 | 第52-53页 |
| 附录 B 不等式练习题 | 第53-54页 |
| 附录 C 算法初步练习题 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
