| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 第一章 引言 | 第6-17页 |
| ·选题缘由及意义 | 第6-7页 |
| ·研究对象与概念界定 | 第7-9页 |
| ·国内外研究状况 | 第9-16页 |
| ·研究目标与研究内容 | 第16页 |
| ·研究方法与手段 | 第16-17页 |
| 第二章 幼小衔接发展概述 | 第17-24页 |
| ·"幼小衔接"概念探究 | 第17-20页 |
| ·"幼小衔接"概念演变的背景探析 | 第20-21页 |
| ·英国幼小衔接发展概述 | 第21-24页 |
| 第三章 20世纪80—90年代初:儿童知识经验的准备 | 第24-39页 |
| ·阶段背景 | 第24-29页 |
| ·幼小衔接相关政策表现 | 第29-32页 |
| ·幼小衔接政策的主要特点 | 第32-39页 |
| 第四章 20世纪90年代中后期至今:多层次衔接 | 第39-53页 |
| ·阶段背景 | 第39-43页 |
| ·幼小衔接相关政策表现 | 第43-46页 |
| ·幼小衔接政策的主要特点 | 第46-53页 |
| 第五章 启示 | 第53-59页 |
| ·学前教育的整体进步是幼小衔接发展的前提 | 第53-55页 |
| ·政府的政策与财政支持是幼小衔接发展的平台 | 第55-56页 |
| ·幼小衔接在探索中不断趋于科学、合理 | 第56-57页 |
| ·辩证看待英国幼小衔接的发展 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第64-66页 |