| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.1.3 创新点 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-15页 |
| 2 启智玩具的相关概述 | 第15-21页 |
| 2.1 启智玩具的概述 | 第15-18页 |
| 2.1.1 启智玩具的定义 | 第15页 |
| 2.1.2 启智玩具的功能属性 | 第15-16页 |
| 2.1.3 启智玩具的分类 | 第16-18页 |
| 2.2 启智玩具的发展 | 第18-21页 |
| 2.2.1 启智玩具的发展历程 | 第18-19页 |
| 2.2.2 启智玩具的市场现状 | 第19-20页 |
| 2.2.3 启智玩具的发展趋向 | 第20-21页 |
| 3 婴幼儿阶段发展特点以及启智玩具的影响 | 第21-27页 |
| 3.1 婴幼儿阶段生理发展 | 第21-22页 |
| 3.1.1 婴幼儿阶段身体组织的自然发育 | 第21页 |
| 3.1.2 婴幼儿阶段大脑发育与肢体动作的协调发展 | 第21-22页 |
| 3.2 婴幼儿阶段心理发展与认知能力的提高 | 第22-23页 |
| 3.2.1 婴幼儿阶段心理发展过程及特征 | 第22-23页 |
| 3.2.2 婴幼儿阶段心理发展促进认知能力的提高 | 第23页 |
| 3.3 启智玩具对婴幼儿认知心理发展的影响 | 第23-27页 |
| 3.3.1 有效促进婴幼儿感官功能的发展 | 第23-24页 |
| 3.3.2 刺激婴幼儿的语言能力发展 | 第24页 |
| 3.3.3 促进婴幼儿心理情感的稳定与发育 | 第24-25页 |
| 3.3.4 增强婴幼儿大脑皮层的记忆能力 | 第25-27页 |
| 4 婴幼儿启智玩具的趣味性设计 | 第27-41页 |
| 4.1 趣味性的相关概念界定 | 第27-29页 |
| 4.1.1 趣味性的定义 | 第27页 |
| 4.1.2 趣味性设计的界定 | 第27-29页 |
| 4.2 启智玩具的趣味性设计表现形式 | 第29-31页 |
| 4.2.1 外观造型的趣味性设计 | 第29页 |
| 4.2.2 使用材料的趣味性设计 | 第29-30页 |
| 4.2.3 功能特性的趣味性设计 | 第30-31页 |
| 4.3 启智玩具的趣味性设计理念 | 第31-35页 |
| 4.3.1 智力开发与趣味性相结合 | 第32-33页 |
| 4.3.2 促进互动与趣味性相结合 | 第33-34页 |
| 4.3.3 文化教育与趣味性相结合 | 第34-35页 |
| 4.4 启智玩具的趣味性设计的内在要求 | 第35-41页 |
| 4.4.1 创新性要求 | 第35-36页 |
| 4.4.2 适龄性要求 | 第36-37页 |
| 4.4.3 安全性要求 | 第37-38页 |
| 4.4.4 情感性要求 | 第38-41页 |
| 5 MIKI玩具实践案例与产品品牌推广 | 第41-51页 |
| 5.1 MIKI玩具设计的选择定位 | 第41页 |
| 5.2 MIKI拼接型启智玩具设计的实践案例 | 第41-46页 |
| 5.2.1 十二生肖动物拼图设计案例 | 第41-44页 |
| 5.2.2 英文字母拼图设计案例 | 第44页 |
| 5.2.3 火车拼图设计案例 | 第44-45页 |
| 5.2.4 模型的设计与制作 | 第45-46页 |
| 5.3 婴幼儿启智玩具的品牌推广——以幼儿拼接型启智玩具为例 | 第46-51页 |
| 5.3.1 婴幼儿启智玩具的品牌建立 | 第46-47页 |
| 5.3.2 婴幼儿启智玩具的品牌文化发展 | 第47-48页 |
| 5.3.3 婴幼儿启智玩具的具体推广方式 | 第48-51页 |
| 6 结论 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 成果展示 | 第57-59页 |
| 作者攻读学位期间发表论文清单 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |