活动教学法在高中英语听说教学中的应用--以四川省宜宾市一中为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 研究内容和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 论文框架 | 第12-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-20页 |
| 2.1 英语听力教学研究 | 第13-14页 |
| 2.1.1 听力概念界定 | 第13-14页 |
| 2.1.2 听力技能和练习活动 | 第14页 |
| 2.2 英语口语教学研究 | 第14-15页 |
| 2.2.1 口语能力概念界定 | 第14-15页 |
| 2.2.2 口语活动特点 | 第15页 |
| 2.3 国内英语教学现状研究 | 第15-17页 |
| 2.4 活动教学法相关研究 | 第17-19页 |
| 2.4.1 国外关于活动教学法的研究 | 第17-18页 |
| 2.4.2 国内关于活动教学法的研究 | 第18-19页 |
| 2.5 小结 | 第19-20页 |
| 第3章 理论框架 | 第20-24页 |
| 3.1 活动教学 | 第20-22页 |
| 3.1.1 活动教学法的定义 | 第20-21页 |
| 3.1.2 活动教学法的特征 | 第21页 |
| 3.1.3 活动教学法的原则 | 第21-22页 |
| 3.2 教学理论依据 | 第22-24页 |
| 3.2.1 基于认知发展主义的教学理论 | 第22页 |
| 3.2.2 基于实验主义的教学理论 | 第22-23页 |
| 3.2.3 基于认知主义的教学理论 | 第23-24页 |
| 第4章 研究设计 | 第24-27页 |
| 4.1 研究问题 | 第24页 |
| 4.2 研究对象 | 第24-25页 |
| 4.3 研究工具 | 第25-26页 |
| 4.3.1 问卷调查 | 第25页 |
| 4.3.2 测试试卷 | 第25页 |
| 4.3.3 教师访谈 | 第25-26页 |
| 4.3.4 课堂观察 | 第26页 |
| 4.4 数据搜集与分析 | 第26-27页 |
| 第5章 活动教学法课堂实验 | 第27-35页 |
| 5.1 活动教学法下听说课堂模式 | 第27页 |
| 5.2 教学设计 | 第27-31页 |
| 5.2.1 听力课堂设计 | 第27-29页 |
| 5.2.2 口语课堂设计 | 第29-31页 |
| 5.3 活动教学法下高中英语听说教学活动 | 第31-35页 |
| 5.3.1 听唱英文歌曲 | 第31-32页 |
| 5.3.2 听讲英文故事 | 第32页 |
| 5.3.3 英语趣配音 | 第32-33页 |
| 5.3.4 角色扮演 | 第33页 |
| 5.3.5 英语朗诵与背诵 | 第33-34页 |
| 5.3.6 课堂小游戏 | 第34-35页 |
| 第6章 研究结果与分析 | 第35-53页 |
| 6.1 测试结果与分析 | 第35-37页 |
| 6.2 问卷调查结果与分析 | 第37-49页 |
| 6.3 教师访谈结果与分析 | 第49页 |
| 6.4 课堂观察结果与分析 | 第49-51页 |
| 6.5 研究成果探讨 | 第51-53页 |
| 6.5.1 提高学生英语成绩 | 第51页 |
| 6.5.2 改善学生学习态度 | 第51-52页 |
| 6.5.3 师生课堂角色转变 | 第52-53页 |
| 第7章 结论 | 第53-56页 |
| 7.1 “活动教学法”的价值 | 第53页 |
| 7.2 研究结果的启示 | 第53-55页 |
| 7.3 研究不足 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-63页 |
| 附录(一) | 第59-60页 |
| 附录(二) | 第60-62页 |
| 附录(三) | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
