低年段小学语文句子教学中的问题及策略研究

摘要	第3-4页
Abstract	第4页
第一章 绪论	第7-15页
第一节 研究背景	第7页
第二节 研究意义	第7-8页
第三节 研究方法	第8-9页
第四节 文献综述	第9-15页
第二章 低年段小学语文句子教学的理性思考	第15-23页
第一节 核心概念的界定	第15页
第二节 句子教学的理论基础	第15-22页
一、儿童语言习得理论	第15-19页
二、科学取向的教学理论	第19-22页
第三节 新课标对句子教学的要求及建议	第22-23页
第三章 低年段小学语文句子教学现状及成因分析	第23-34页
第一节 低年段小学语文句子教学的现状调查	第23-27页
一、调查设计	第23-24页
二、调查结果的分析	第24-27页
第二节 句子教学内容现状及成因分析	第27-32页
一、过于强调句意的理解	第28-29页
二、忽视“的、地、得”句式教学	第29-30页
三、标点符号教学不到位	第30-32页
第三节 句子教学方法现状及成因分析	第32-34页
一、缺乏科学性和有效性	第32-33页
二、缺乏系统性和针对性	第33-34页
第四章 解决句子教学问题的有效策略	第34-47页
第一节 解决句子教学内容问题的有效策略	第34-40页
一、提高句子教学全面性的意识	第34-36页
二、重视标点符号教学	第36-38页
三、适当进行语法教学	第38-40页
第二节 解决句子教学方法问题的有效策略	第40-47页
一、重视图式教学	第40-41页
二、促进句子教学的系统性和针对性	第41-47页
结语	第47-48页
参考文献	第48-51页
附录一	第51-53页
附录二	第53-55页
附录三	第55-56页
致谢	第56页