| Acknowledgements | 第3-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 摘要 | 第8-10页 |
| Chapter 1 Introduction | 第10-13页 |
| 1.1 Research background | 第10-11页 |
| 1.2 Research Aim | 第11页 |
| 1.3 Methodology | 第11页 |
| 1.4 Significance of the study | 第11-12页 |
| 1.5 Organization of the thesis | 第12-13页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第13-20页 |
| 2.1 Theoretical Studies on L2 Motivation | 第13-17页 |
| 2.1.1 The Social Psychological Period (from 1959 to 1990) | 第13-14页 |
| 2.1.2 The Cognitive-Situated Period (During the 1990) | 第14-15页 |
| 2.1.3 The Process-Oriented Period (2000-2004) | 第15页 |
| 2.1.4 L2MSS Period (2005-present) | 第15-17页 |
| 2.2 Empirical Studies on L2 Motivation | 第17-19页 |
| 2.3 Summary | 第19-20页 |
| Chapter 3 Research Design | 第20-23页 |
| 3.1 Research Instruments | 第20页 |
| 3.2 Participants | 第20页 |
| 3.3 Data Collection Method | 第20页 |
| 3.4 Data Analysis Method | 第20-21页 |
| 3.5 Trustworthiness | 第21-23页 |
| 3.5.1 Credibility | 第21页 |
| 3.5.2 Dependability | 第21页 |
| 3.5.3 Transferability | 第21-23页 |
| Chapter 4 Change in EFL Learning Motivation over Time | 第23-55页 |
| 4.1 Amy——Always has strong motivation | 第23-29页 |
| 4.1.1 Background information of Amy | 第23-25页 |
| 4.1.2 Recorded data of Amy’s learning experiences | 第25-29页 |
| 4.2 Betty—— Success benefiting from high learning motivation | 第29-34页 |
| 4.2.1 Background information of Betty | 第29-30页 |
| 4.2.2 Recorded data of Betty’s learning experiences | 第30-34页 |
| 4.3 Cathy—— Slightly inspired but makes little progress | 第34-38页 |
| 4.3.1 Background information of Cathy | 第34-35页 |
| 4.3.2 Recorded data of Cathy’s learning experiences | 第35-38页 |
| 4.4 Denny—— Keeping balance between study and life | 第38-43页 |
| 4.4.1 Background information of Denny | 第39页 |
| 4.4.2 Recorded data of Denny’s learning experiences | 第39-43页 |
| 4.5 Codes of the interview with the cases | 第43-53页 |
| 4.6 Summary | 第53-55页 |
| Chapter 5 Impact of Learning Experiences—Cross-Case Analysis | 第55-75页 |
| 5.1 Facilitative Factors in Learning Experience | 第55-67页 |
| 5.1.1 Teacher's contribution | 第55-60页 |
| 5.1.2 Positive subjective initiative | 第60-64页 |
| 5.1.3 Positive feedback | 第64-67页 |
| 5.2 Hindering Factors in Learning Experience | 第67-74页 |
| 5.2.1 Teacher's negligence | 第67-69页 |
| 5.2.2 Negative subjective factors | 第69-72页 |
| 5.2.3 Negative impacts from academic environment | 第72-74页 |
| 5.3 Summary | 第74-75页 |
| Chapter 6 Discussion | 第75-79页 |
| 6.1 Analysis of the Factors in Learning Experience | 第75-77页 |
| 6.2 Theoretical Framework of Learning Experiences in L2MSS | 第77-78页 |
| 6.3 Summary | 第78-79页 |
| Chapter 7 Conclusion | 第79-82页 |
| 7.1 Major findings of the study | 第79-80页 |
| 7.2 Implications | 第80-81页 |
| 7.3 Suggestions for Future Research | 第81-82页 |
| Appendix A Questionnaire | 第82-84页 |
| Appendix B Outline of the first interview | 第84-85页 |
| Appendix C Outline of the daily and final interview | 第85-86页 |
| Bibliography | 第86-88页 |
