情境交际法在高职护理英语教学中的应用与研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 一、研究的背景 | 第9-10页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-15页 |
| （一）国外情境交际法研究 | 第11-12页 |
| （二）国内情境交际法研究 | 第12-14页 |
| （三）情境交际法的理论框架 | 第14-15页 |
| 本章小结 | 第15-16页 |
| 第二章 高职英语教学与情境交际法的理论研究 | 第16-26页 |
| 一、高职英语教学的特性分析 | 第16-18页 |
| （一）特殊性 | 第16-17页 |
| （二）实用性 | 第17页 |
| （三）实践性 | 第17-18页 |
| 二、情境交际法 | 第18-25页 |
| （一）情境交际法的特性与高职英语教学 | 第18-20页 |
| （二）情境交际法在高职英语教学的实施原则 | 第20-22页 |
| （三）情境交际法在高职英语教学中的应用模式 | 第22-25页 |
| 本章小结 | 第25-26页 |
| 第三章 情境交际法在高职护理英语教学中的实践研究 | 第26-54页 |
| 一、高职护理专业学生英语学习状况调研 | 第26-30页 |
| （一）学生基本情况分析 | 第26-27页 |
| （二） 学生问卷情况分析 | 第27-30页 |
| 二、高职护理专业学生英语学习特点分析 | 第30-32页 |
| （一）不利因素 | 第30-31页 |
| （二）有利因素 | 第31-32页 |
| 三、情境交际法在护理英语基础教学阶段的实践研究 | 第32-43页 |
| （一）情境交际法在词汇教学中的应用 | 第32-35页 |
| （二）情境交际法在语法教学中的应用 | 第35-38页 |
| （三）情境交际法在阅读课上的应用 | 第38-41页 |
| （四）情境交际法在写作课上的应用 | 第41-42页 |
| （五）护理英语基础教学阶段的评价考核 | 第42-43页 |
| 四、情境交际法在护理英语提高阶段教学中的实践研究 | 第43-53页 |
| （一）实训室护理英语情境交际教学模块创设 | 第43-46页 |
| （二）情境交际法在实训室护理英语教学中的实施 | 第46-53页 |
| 本章小结 | 第53-54页 |
| 第四章 情境交际法 在高职护理英语教学中实验研究 | 第54-68页 |
| 一、实验对象、内容、假设、方法和过程 | 第54-57页 |
| （一）实验对象 | 第54页 |
| （二）实验内容 | 第54页 |
| （三）实验目的 | 第54-55页 |
| （四）实验假设 | 第55页 |
| （五）实验方法和过程 | 第55-57页 |
| 二、实验数据分析 | 第57-63页 |
| （一）前测数据分析 | 第58-60页 |
| （二）中测数据分析 | 第60-62页 |
| （三）后测数据分析 | 第62-63页 |
| 三、总结 | 第63-67页 |
| （一）情境交际教学法对学生的影响 | 第63-64页 |
| （二）情境交际法在高职护理英语教学中的优势 | 第64-66页 |
| （三）情境交际法在高职护理英语教学中注意的问题 | 第66-67页 |
| 本章小结 | 第67-68页 |
| 结论 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 附录1 高职护理英语学习情况调查问卷 | 第73-75页 |
| 附录2 前测、中测、后测试题 | 第75-80页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第80-82页 |
| 致谢 | 第82页 |
