| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 引言 | 第10-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究目的、意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11页 |
| 1.4 研究的主要内容 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-18页 |
| 2.1 国外关于过程写作法的研究现状 | 第12-13页 |
| 2.2 国内关于过程写作法的研究现状 | 第13页 |
| 2.3 国外雅思写作教学研究现状 | 第13-14页 |
| 2.4 国内雅思写作教学研究现状 | 第14-15页 |
| 2.5 雅思写作考试 | 第15-16页 |
| 2.5.1 雅思写作考试的特点 | 第15-16页 |
| 2.5.2 雅思写作考试的评分标准 | 第16页 |
| 2.6 论文研究问题的提出 | 第16-18页 |
| 第三章 本研究的理论基础 | 第18-23页 |
| 3.1 过程写作法的概念 | 第18页 |
| 3.2 过程写作模式 | 第18-20页 |
| 3.3 过程写作法的特点 | 第20-21页 |
| 3.4 过程写作法的优势 | 第21-23页 |
| 第四章 中职学校涉外护理专业英语和雅思写作教学的现状及问题 | 第23-27页 |
| 4.1 中职学校涉外护理专业英语和雅思写作教学的现状 | 第23页 |
| 4.2 中职学校涉外护理专业英语和雅思写作教学的问题 | 第23-26页 |
| 4.2.1 雅思培训前基础写作教学不足 | 第24页 |
| 4.2.2 过于依赖写作模板教学 | 第24-25页 |
| 4.2.3 缺乏过程写作法的实际运用 | 第25页 |
| 4.2.4 缺乏对学生语篇和文章结构的训练 | 第25页 |
| 4.2.5 词句的运用在教学中不够充分 | 第25-26页 |
| 4.2.6 写作任务完成后检查与反馈不足 | 第26页 |
| 4.3 过程写作法在中职学校涉外护理专业雅思写作教学中应用的必要性 | 第26-27页 |
| 第五章 中职学校涉外护理专业雅思写作实证研究 | 第27-44页 |
| 5.1 本校雅思过程写作模式的构建 | 第27-30页 |
| 5.2 过程写作模式的实证研究 | 第30-44页 |
| 5.2.1 实证研究目的 | 第30页 |
| 5.2.2 研究对象 | 第30页 |
| 5.2.3 研究假设 | 第30-31页 |
| 5.2.4 研究方法 | 第31-33页 |
| 5.2.5 研究数据统计与分析 | 第33-41页 |
| 5.2.6 以过程写作教学模式消解雅思写作中存在的问题 | 第41-44页 |
| 第六章 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
