| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 前言 | 第10-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-26页 |
| 1.1 新生代中学教师的概述 | 第12-14页 |
| 1.1.1 新生代中学教师的界定 | 第12页 |
| 1.1.2 新生代中学教师的特点 | 第12-14页 |
| 1.2 工作价值观的概述 | 第14-16页 |
| 1.2.1 工作价值观的内涵 | 第14-15页 |
| 1.2.2 工作价值观的测量 | 第15-16页 |
| 1.3 工作满意度的概述 | 第16-18页 |
| 1.3.1 工作满意度的内涵 | 第16-17页 |
| 1.3.2 工作满意度的测量 | 第17-18页 |
| 1.4 离职倾向 | 第18-22页 |
| 1.4.1 离职倾向的内涵 | 第18-19页 |
| 1.4.2 离职倾向的影响因素 | 第19页 |
| 1.4.3 离职倾向的理论模型 | 第19-21页 |
| 1.4.4 教师离职倾向的研究现状 | 第21-22页 |
| 1.5 工作价值观、工作满意度与离职倾向的相关研究 | 第22-26页 |
| 1.5.1 工作价值观与工作满意度的相关研究 | 第22-23页 |
| 1.5.2 工作价值观与离职倾向的相关研究 | 第23页 |
| 1.5.3 工作满意度与离职倾向的相关研究 | 第23-24页 |
| 1.5.4 三者的关系 | 第24-26页 |
| 2 问题提出 | 第26-27页 |
| 2.1 研究目的 | 第26页 |
| 2.2 研究意义 | 第26页 |
| 2.2.1 理论意义 | 第26页 |
| 2.2.2 实际意义 | 第26页 |
| 2.3 研究假设 | 第26-27页 |
| 3 研究方法 | 第27-29页 |
| 3.1 研究对象 | 第27页 |
| 3.2 研究工具 | 第27-28页 |
| 3.2.1 工作价值观量表 | 第27-28页 |
| 3.2.2 教师工作满意感量表 | 第28页 |
| 3.2.3 离职倾向量表 | 第28页 |
| 3.3 数据处理 | 第28-29页 |
| 3.3.1 描述统计 | 第28页 |
| 3.3.2 方差分析 | 第28页 |
| 3.3.3 相关分析 | 第28页 |
| 3.3.4 路径分析 | 第28-29页 |
| 4 研究结果 | 第29-34页 |
| 4.1 新生代中学教师离职倾向的基本情况 | 第29页 |
| 4.2 新生代中学教师离职倾向的差异性分析 | 第29-31页 |
| 4.2.1 新生代中学教师离职倾向的年龄差异分析 | 第29页 |
| 4.2.2 新生代中学教师离职倾向的学历差异分析 | 第29-30页 |
| 4.2.3 新生代中学教师离职倾向的教龄差异分析 | 第30页 |
| 4.2.4 新生代中学教师离职倾向的年收入差异分析 | 第30-31页 |
| 4.3 工作价值观、工作满意度与离职倾向的相关分析 | 第31-32页 |
| 4.4 工作满意度在工作价值观与离职倾向之间的中介作用 | 第32-34页 |
| 5 讨论与分析 | 第34-41页 |
| 5.1 新生代中学教师离职倾向的基本情况 | 第34页 |
| 5.2 新生代中学教师离职倾向的差异性分析 | 第34-36页 |
| 5.3 新生代中学教师工作价值观、工作满意度与离职倾向的相关分析 | 第36-38页 |
| 5.4 工作满意度在工作价值观与离职倾向之间的中介作用 | 第38-39页 |
| 5.5 本研究的不足与展望 | 第39-41页 |
| 5.5.1 研究不足 | 第39-40页 |
| 5.5.2 研究展望 | 第40-41页 |
| 6 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-52页 |
| 附录 | 第52-57页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
