| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 选题背景 | 第11-12页 |
| 1.2 选题意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 有利于高等职业教育适应社会经济发展需要 | 第12页 |
| 1.2.2 有利于提升高等职业院校人才培养的质量 | 第12页 |
| 1.2.3 有利于推进高职院校人文素质教育工作系统化 | 第12-13页 |
| 1.3 研究现状 | 第13-17页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第14-17页 |
| 第二章 高等职业院校人文素质教育培养模式理论研究 | 第17-31页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第17-22页 |
| 2.1.1 素质 | 第17-18页 |
| 2.1.2 人文素质 | 第18-19页 |
| 2.1.3 人文素质教育 | 第19-22页 |
| 2.1.4 人文素质教育培养模式 | 第22页 |
| 2.2 高等职业院校人文素质教育培养模式 | 第22-31页 |
| 2.2.1 结合现有人才培养模式研究人文素质教育培养模式 | 第22-25页 |
| 2.2.2 构建高等职业院校人文素质教育培养模式的原则 | 第25-26页 |
| 2.2.3 构建高等职业院校人文素质教育培养模式的目标 | 第26-27页 |
| 2.2.4 构建高等职业院校人文素质教育培养模式的内容 | 第27-30页 |
| 2.2.5 构建高等职业院校人文素质教育培养模式的方法 | 第30-31页 |
| 第三章 YNZJ学院人文素质教育培养情况调查与分析 | 第31-53页 |
| 3.1 调查方法与调查对象 | 第31-32页 |
| 3.1.1 调查方法 | 第31页 |
| 3.1.2 问卷设计 | 第31页 |
| 3.1.3 调查对象 | 第31-32页 |
| 3.2 YNZJ学院学生人文素质教育状况分析 | 第32-50页 |
| 3.2.1 问卷情况说明 | 第32-35页 |
| 3.2.2 存在的主要问题 | 第35-47页 |
| 3.2.3 YNZJ学院实施人文素质教育的主要方法 | 第47-50页 |
| 3.3 原因分析 | 第50-53页 |
| 第四章 构建“第一、二课堂”结合的人文素质教育培养模式 | 第53-71页 |
| 4.1 构建“第一课堂”人文素质教育课程体系 | 第53-61页 |
| 4.1.1 “第一课堂”课程体系与职业核心能力课程体系相互渗透 | 第53-55页 |
| 4.1.2 “第一课堂”课程体系建设 | 第55-61页 |
| 4.2 “第二课堂”体系建设 | 第61-65页 |
| 4.2.1 参与校园文化环境建设 | 第62页 |
| 4.2.2 走进图书馆阅读 | 第62-63页 |
| 4.2.3 参与学院广播和网络等平台的宣传活动 | 第63-64页 |
| 4.2.4 参与社会实践活动 | 第64-65页 |
| 4.3 建立健全“第一、二课堂”结合的人文素质教育培养管理机构与制度 | 第65-68页 |
| 4.3.1 管理机构的设置 | 第65-66页 |
| 4.3.2 制度的建设 | 第66-68页 |
| 4.4 “第一、二课堂”结合的人文素质教育培养模式的评价机制 | 第68-71页 |
| 4.4.1 评价的内容和标准 | 第68-69页 |
| 4.4.2 评价的方法与手段 | 第69-71页 |
| 第五章 结论和展望 | 第71-73页 |
| 5.1 结论 | 第71页 |
| 5.2 展望 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 附录 | 第79-86页 |
