| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第12-19页 |
| 第一节 研究背景及意义 | 第12-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 第二节 研究动态 | 第14-19页 |
| 2.1 国内相关研究 | 第15-17页 |
| 2.2 国外相关研究 | 第17-19页 |
| 第二章 研究对象及方法 | 第19-24页 |
| 第一节 研究对象 | 第19-21页 |
| 1.1 课堂教学语言的定义 | 第19-20页 |
| 1.2 教学录像的选取 | 第20-21页 |
| 第二节 研究方法 | 第21-24页 |
| 第三章 民族地区数学教师课堂教学语言现状研究 | 第24-30页 |
| 第一节 课堂教学语言的分类 | 第24-26页 |
| 第二节 课堂录像中教学语言的分析 | 第26-30页 |
| 第四章 教师提问语言的进一步分析 | 第30-39页 |
| 第一节 教师提问语言分类 | 第30-32页 |
| 第二节 教师提问情况分析 | 第32-36页 |
| 第三节 教师课堂话语权情况 | 第36-39页 |
| 第五章 研究结果及建议 | 第39-44页 |
| 第一节 研究结果 | 第39-41页 |
| 第二节 教学建议 | 第41-42页 |
| 第三节 总体感受 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |