小学科学与初中化学教学的衔接--以大连地区为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的设计与方法 | 第11-13页 |
| 1.3.1 研究的设计思路 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 2 相关理论 | 第13-16页 |
| 2.1 系统科学原理 | 第13-14页 |
| 2.2 最近发展区理论 | 第14页 |
| 2.3 认知学习理论 | 第14-16页 |
| 3 关于小学科学与初中化学教学衔接的分析 | 第16-47页 |
| 3.1 小学科学与初中化学课程标准中的比较分析 | 第16-28页 |
| 3.1.1 课程理念的比较分析 | 第16-19页 |
| 3.1.2 课程目标的比较分析 | 第19-25页 |
| 3.1.3 内容标准的比较分析 | 第25-28页 |
| 3.2 小学科学与初中化学教材的比较分析 | 第28-36页 |
| 3.3 中小学教师教学的比较分析 | 第36-39页 |
| 3.3.1 中小学教师教学方法的比较分析 | 第36-38页 |
| 3.3.2 中小学教师教学评价的比较分析 | 第38-39页 |
| 3.4 中小学生学习特点的比较分析 | 第39-41页 |
| 3.5 教学实证 | 第41-47页 |
| 4 结论与建议 | 第47-49页 |
| 4.1 结论 | 第47页 |
| 4.2 建议 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
