| 中文摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 1．引言 | 第7-12页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7-8页 |
| 1.2 课题研究的意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 有利于学生个体发展 | 第8页 |
| 1.2.2 有利于社会和谐发展 | 第8页 |
| 1.2.3 促使教育本质的回归 | 第8-9页 |
| 1.3 课题研究目的 | 第9页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.4.1 国外生命教育开展现状 | 第9-10页 |
| 1.4.2 国内生命教育开展现状 | 第10页 |
| 1.5 课题研究方法 | 第10-12页 |
| 2．生命教育的内涵 | 第12-17页 |
| 2.1 生命的涵义及特点 | 第12-13页 |
| 2.1.1 生命的涵义 | 第12页 |
| 2.1.2 生命的特点 | 第12-13页 |
| 2.2 生命教育的内涵 | 第13-14页 |
| 2.3 生命教育的内容 | 第14-17页 |
| 2.3.1 生命健康教育 | 第14-15页 |
| 2.3.2 生命价值教育 | 第15页 |
| 2.3.3 挫折教育 | 第15页 |
| 2.3.4 生死教育 | 第15-17页 |
| 3．用生命教育的视角审视高中生物教学中存在的问题 | 第17-19页 |
| 3.1 高中生物教学与学生的生命个体发展 | 第17页 |
| 3.2 高中生物教学与学生的情感体验 | 第17-19页 |
| 4．高中生物教学生命教育素材的开发 | 第19-27页 |
| 4.1 开发的原则 | 第19-20页 |
| 4.1.1 合理性原则 | 第19页 |
| 4.1.2 联系实际的原则 | 第19页 |
| 4.1.3 形式多样化原则 | 第19页 |
| 4.1.4 服务于生物教学的原则 | 第19-20页 |
| 4.2 开发的准备 | 第20-21页 |
| 4.2.1 从生命教育的视角分析高中生物学课程标准 | 第20-21页 |
| 4.2.2 从生命教育的视角审视高中生物教学的内容和方法 | 第21页 |
| 4.3 高中生物教学中生命教育素材的开发示例 | 第21-27页 |
| 4.3.1 高中生物教学中健康教育素材的开发 | 第21-22页 |
| 4.3.2 高中生物教学中生命价值教育素材的开发 | 第22-24页 |
| 4.3.3 高中生物教学中挫折教育素材的开发 | 第24-25页 |
| 4.3.4 高中生物教学中生死教育素材的开发 | 第25-27页 |
| 5．高中生物教学生命教育素材的运用 | 第27-31页 |
| 5.1 高中生物教学中生命教育素材运用的注意事项 | 第27-28页 |
| 5.1.1 生命教育不能加重学生的学习负担 | 第27页 |
| 5.1.2 生命教育不能影响学科教学进度 | 第27页 |
| 5.1.3 生命教育形式是多样的 | 第27-28页 |
| 5.2 高中生物教学中生命教育素材运用的形式 | 第28-31页 |
| 5.2.1 在课堂教学中渗透生命教育 | 第28-29页 |
| 5.2.2 在实践活动中体验生命教育 | 第29-30页 |
| 5.2.3 在日常生活中践行生命教育 | 第30-31页 |
| 6．研究结论与展望 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 致谢 | 第34页 |