| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第11-17页 |
| （一）研究背景和研究意义 | 第11-12页 |
| 1．研究背景 | 第11页 |
| 2．研究意义 | 第11-12页 |
| （二）国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1．国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2．国内研究现状 | 第13-15页 |
| （三）研究思路与研究方法 | 第15-16页 |
| 1．研究思路 | 第15页 |
| 2．研究方法 | 第15-16页 |
| （四）创新之处 | 第16-17页 |
| 一、大学生生命教育概述 | 第17-24页 |
| （一）相关概念的界定 | 第17-19页 |
| 1．生命 | 第17页 |
| 2．生命教育 | 第17-18页 |
| 3．大学生生命教育 | 第18-19页 |
| 4．思想政治教育 | 第19页 |
| （二）大学生生命教育的特征 | 第19-20页 |
| 1．导向性 | 第19-20页 |
| 2．主体性 | 第20页 |
| 3．预防性 | 第20页 |
| （三）大学生生命教育与思想政治教育的关系 | 第20-22页 |
| 1．大学生生命教育丰富了思想政治教育的内容 | 第20-21页 |
| 2．思想政治教育为大学生生命教育提供世界观和方法论的指导 | 第21页 |
| 3．思想政治教育在目标和方法上与大学生生命教育有共同性 | 第21-22页 |
| （四）大学生生命教育的意义 | 第22-24页 |
| 1．有利于大学生树立正确的生命观 | 第22页 |
| 2．有利于推进素质教育 | 第22-23页 |
| 3．有利于增强思想政治教育实效性 | 第23-24页 |
| 二、思想政治教育视阈下大学生生命教育存在的问题及归因 | 第24-31页 |
| （一）思想政治教育视阈下大学生生命教育存在的问题 | 第24-27页 |
| 1．高校未能从思想政治教育的高度认识生命教育的意义和重要性 | 第24-25页 |
| 2．高校课程缺乏生命教育内容 | 第25页 |
| 3．高校校园文化中缺少生命教育实践活动 | 第25-26页 |
| 4．生命教育师资力量不足 | 第26页 |
| 5．生命教育效果不理想 | 第26-27页 |
| （二）思想政治教育视阈下大学生生命教育存在问题的归因 | 第27-31页 |
| 1．生命教育理念相对滞后 | 第27-28页 |
| 2．社会转型期人们价值追求的过度物质化 | 第28-29页 |
| 3．思想政治教育缺乏生命关怀 | 第29页 |
| 4．生命教育缺少环境氛围 | 第29-30页 |
| 5．大学生对自身全面发展的片面理解 | 第30-31页 |
| 三、思想政治教育视阈下加强大学生生命教育的策略 | 第31-43页 |
| （一）将生命教育理念融入思想政治教育之中 | 第31-34页 |
| 1．强化敬畏死亡和珍爱健康的生命教育理念 | 第31-32页 |
| 2．彰显生命个性的生命教育理念 | 第32页 |
| 3．树立生命平等和感受自然和谐的生命教育理念 | 第32-33页 |
| 4．树立全人教育的生命教育理念 | 第33-34页 |
| （二）丰富大学生生命教育的内容 | 第34-37页 |
| 1．生命认知教育 | 第34-35页 |
| 2．生命情感教育 | 第35-36页 |
| 3．生存能力教育 | 第36页 |
| 4．生命价值教育 | 第36-37页 |
| （三）运用多样化的生命教育途径和方法 | 第37-39页 |
| 1．加强生命教育的理论教育形式 | 第37-38页 |
| 2．增加生命教育体验的社会实践活动 | 第38-39页 |
| 3．加强生命教育师资力量 | 第39页 |
| （四）完善生命教育环境 | 第39-43页 |
| 1．优化健康的生命教育社会环境 | 第40页 |
| 2．构建良好的生命教育校园环境 | 第40-41页 |
| 3．营造温馨的生命教育家庭环境 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第48-49页 |
