独立学院转型中的问题及对策研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 引言 | 第12-26页 |
| 第一节 研究背景及研究意义 | 第12-13页 |
| 一、研究背景 | 第12-13页 |
| 二、研究意义 | 第13页 |
| 第二节 研究现状 | 第13-23页 |
| 一、国内研究现状 | 第13-20页 |
| 二、国外研究现状 | 第20-23页 |
| 第三节 相关概念的界定 | 第23-25页 |
| 一、独立学院 | 第23页 |
| 二、应用技术类型高校 | 第23-24页 |
| 三、本科层次职业教育 | 第24页 |
| 四、独立学院转型 | 第24-25页 |
| 第四节 研究思路和研究方法 | 第25-26页 |
| 一、研究思路 | 第25页 |
| 二、研究方法 | 第25-26页 |
| 第二章 独立学院转型的必要性和可行性分析 | 第26-32页 |
| 第一节 独立学院转型的必要性 | 第26-28页 |
| 一、社会经济发展的推动 | 第26-27页 |
| 二、高职院校学生发展的需要 | 第27页 |
| 三、独立学院自身发展的必然 | 第27-28页 |
| 第二节 独立学院转型的可行性 | 第28-32页 |
| 一、国家政策的引导和支持 | 第28-29页 |
| 二、国外应用技术大学的办学经验借鉴 | 第29-30页 |
| 三、学校办学机制的日趋成熟 | 第30-32页 |
| 第三章 目前独立学院转型中的问题探析 | 第32-44页 |
| 第一节 国家相关投入有限 | 第32-33页 |
| 第二节 校地合作水平不高 | 第33-34页 |
| 第三节 校企合作深度不够 | 第34-36页 |
| 一、企业参与校企合作的积极性较低 | 第34-35页 |
| 二、学校和企业合作层次低浅 | 第35-36页 |
| 第四节 学校教育教学有待变革 | 第36-44页 |
| 一、人才培养目标定位模糊 | 第37-38页 |
| 二、“双师型”教师明显不够 | 第38-39页 |
| 三、课程转型效果不明显 | 第39-41页 |
| 四、专业与区域产业对接不够紧密 | 第41-42页 |
| 五、实训基地尚不完善 | 第42-44页 |
| 第四章 目前独立学院转型中的问题的原因探究 | 第44-50页 |
| 第一节 观念落后，经验不足 | 第44-46页 |
| 一、教育观念滞后 | 第44-45页 |
| 二、转型工程复杂经验不足 | 第45-46页 |
| 第二节 人才培养模式尚未优化，学校评估标准不科学 | 第46-47页 |
| 一、应用型人才培养模式亟需创新 | 第46页 |
| 二、相应的学校评估标准尚未重新确立 | 第46-47页 |
| 第三节 相关配套制度没有建立健全 | 第47-50页 |
| 一、多方协同发展机制尚未建立 | 第47-48页 |
| 二、教师招聘制度尚未发生相应变革 | 第48-50页 |
| 第五章 独立学院转型的基本对策 | 第50-59页 |
| 第一节 创立良好的外部办学环境 | 第50-53页 |
| 一、加大政府和企业资金投入 | 第50-51页 |
| 二、加强学校和地方政府的合作 | 第51-52页 |
| 三、深化学校和企业的融通 | 第52-53页 |
| 第二节 深化学校的教育教学改革 | 第53-59页 |
| 一、树立科学的转型观念 | 第53-54页 |
| 二、重视教师的双向流动 | 第54-55页 |
| 三、立足地方产业设置课程和专业 | 第55-56页 |
| 四、注重实践教学和实训基地建设 | 第56-57页 |
| 五、加强转型效果监督和评估 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-65页 |
| 附录 | 第65-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
