| 摘要 | 第9-10页 |
| Abstract | 第10页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.3 论文框架 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-30页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第15-18页 |
| 2.1.1 课堂提问 | 第15页 |
| 2.1.2 有效提问 | 第15-16页 |
| 2.1.3 课堂提问目的 | 第16-17页 |
| 2.1.4 课堂提问功能与作用 | 第17-18页 |
| 2.2 国内外有关课堂提问的研究 | 第18-28页 |
| 2.2.1 国外有关课堂提问的研究 | 第19-25页 |
| 2.2.2 国内有关课堂提问的研究 | 第25-28页 |
| 2.3 总结 | 第28-30页 |
| 第三章 理论基础 | 第30-34页 |
| 3.1 Krashen---输入假设和情感过滤假设 | 第30-31页 |
| 3.2 Michael Long---交互假说 | 第31-32页 |
| 3.3 Swain---可理解性输出假设 | 第32-33页 |
| 3.4 总结 | 第33-34页 |
| 第四章 研究方法与设计 | 第34-39页 |
| 4.1 研究问题 | 第34页 |
| 4.2 研究对象 | 第34-35页 |
| 4.2.1 教师 | 第34-35页 |
| 4.2.2 学生 | 第35页 |
| 4.2.3 研究课型及教材 | 第35页 |
| 4.3 研究工具 | 第35-36页 |
| 4.4 研究过程 | 第36-38页 |
| 4.4.1 研究进度 | 第36-37页 |
| 4.4.2 研究设计 | 第37-38页 |
| 4.5 数据收集及分析 | 第38-39页 |
| 第五章 结果与讨论 | 第39-50页 |
| 5.1 英语课堂中提问特点的调查结果 | 第39-45页 |
| 5.1.1 课堂提问的类型 | 第39-41页 |
| 5.1.2 课堂提问的指向 | 第41-42页 |
| 5.1.3 课堂提问后等待时间 | 第42-43页 |
| 5.1.4 课堂提问后的反馈 | 第43-45页 |
| 5.2 初中生对英语教师课堂提问的认识和态度 | 第45-48页 |
| 5.3 学生对英语教师课堂提问的期望 | 第48-50页 |
| 第六章 结论 | 第50-53页 |
| 6.1 主要研究发现 | 第50-51页 |
| 6.2 对英语教学的启示 | 第51-52页 |
| 6.3 研究的不足 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-58页 |
| 附录 1 调查问卷 | 第58-61页 |
| 附录 2 学生访谈提纲 | 第61-62页 |
| 附录 3 课堂录像转写文本 | 第62-85页 |
| 致谢 | 第85页 |