| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 ”互联网+”时代的到来 | 第11页 |
| 1.1.2 高中地理课程改革的需要 | 第11-12页 |
| 1.1.3 翻转课堂教学模式的提出 | 第12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.4 研究方法与路线 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究路线 | 第16-17页 |
| 2 相关概念与基础 | 第17-21页 |
| 2.1 相关概念 | 第17页 |
| 2.1.1 “互联网+” | 第17页 |
| 2.1.2 翻转课堂 | 第17页 |
| 2.1.3 传统教学模式 | 第17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-18页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第17页 |
| 2.2.2 人本主义学习理论 | 第17-18页 |
| 2.2.3 程序教学理论 | 第18页 |
| 2.2.4 掌握学习理论 | 第18页 |
| 2.3 技术基础 | 第18-21页 |
| 2.3.1 互联网平台 | 第18页 |
| 2.3.2 互联网终端 | 第18-19页 |
| 2.3.3 软件支撑 | 第19-20页 |
| 2.3.4 智慧教室 | 第20-21页 |
| 3 翻转课堂教学模式应用状况调查 | 第21-29页 |
| 3.1 应用状况调查分析 | 第21-27页 |
| 3.1.1 调查问卷及设计说明 | 第21-22页 |
| 3.1.2 调查问卷分析 | 第22-27页 |
| 3.2 应用中存在问题分析 | 第27-29页 |
| 3.2.1 模式存在一定弊端 | 第27页 |
| 3.2.2 教学环节忽视细节问题 | 第27-28页 |
| 3.2.3 与传统教学模式混淆 | 第28页 |
| 3.2.4 存在一定的实践困难 | 第28-29页 |
| 4 “互联网+翻转课堂”高中地理教学模式构建 | 第29-33页 |
| 4.1 “互联网+翻转课堂”高中地理教学模式构建原则 | 第29-30页 |
| 4.1.1 交互性原则 | 第29页 |
| 4.1.2 发展性原则 | 第29页 |
| 4.1.3 适当性原则 | 第29-30页 |
| 4.2 “互联网+翻转课堂”高中地理教学模式构建策略 | 第30-31页 |
| 4.2.1 教师方面 | 第30页 |
| 4.2.2 学生方面 | 第30-31页 |
| 4.2.3 其他方面 | 第31页 |
| 4.3 “互联网+翻转课堂”高中地理教学模式建构 | 第31-33页 |
| 5 “互联网+翻转课堂”教学模式应用于高中地理教学的实验分析 | 第33-44页 |
| 5.1 实验目的 | 第33页 |
| 5.2 实验方法 | 第33-34页 |
| 5.3 实验过程 | 第34-39页 |
| 5.3.1 制定以《地球在宇宙中》为例的教学设计 | 第34-38页 |
| 5.3.2 进行实验对比 | 第38-39页 |
| 5.4 实验结果分析 | 第39-41页 |
| 5.4.1 整体分析 | 第39页 |
| 5.4.2 具体分析 | 第39-40页 |
| 5.4.3 测试结果分析 | 第40-41页 |
| 5.5 实验效果评价 | 第41-44页 |
| 5.5.1 模型优势 | 第41-43页 |
| 5.5.2 存在问题 | 第43-44页 |
| 6 结论与展望 | 第44-47页 |
| 6.1 结论 | 第44页 |
| 6.2 不足与展望 | 第44-47页 |
| 6.2.1 不足 | 第44-45页 |
| 6.2.2 展望 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附件 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
