| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究内容 | 第10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.4 研究过程 | 第11页 |
| 1.5 研究意义 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-16页 |
| 2.1 国外文献综述 | 第12-13页 |
| 2.2 国内文献综述 | 第13-15页 |
| 2.3 小结 | 第15-16页 |
| 3 我国“综合与实践”活动的概念界定与发展 | 第16-20页 |
| 3.1 “综合与实践”活动的概念界定 | 第16页 |
| 3.2 “综合与实践”活动的发展与演变 | 第16-17页 |
| 3.3 初中数学“综合与实践”活动 | 第17-20页 |
| 3.3.1 初中数学“综合与实践”活动的教学目标 | 第17页 |
| 3.3.2 初中数学“综合与实践”活动的教学实施要求 | 第17-18页 |
| 3.3.3 初中数学“综合与实践”活动的功能意义 | 第18-20页 |
| 4 初中数学“综合与实践”活动教学现状的调查研究 | 第20-25页 |
| 4.1 调查设计与实施过程 | 第20页 |
| 4.2 调查数据分析及结论 | 第20-23页 |
| 4.3 课程实施的归因分析 | 第23-25页 |
| 5 初中数学“综合与实践”活动教学对策研究 | 第25-31页 |
| 5.1 “综合与实践”活动的教学设计原则 | 第25-26页 |
| 5.2 “综合与实践”活动的组织与实施 | 第26-28页 |
| 5.3 初中数学“综合与实践”活动评价 | 第28-31页 |
| 5.3.1 “综合与实践”活动评价应注意的问题 | 第29页 |
| 5.3.2 “综合与实践”活动评价的内容 | 第29-31页 |
| 6 初中数学“综合与实践”活动教学案例研究 | 第31-51页 |
| 6.1 3D模拟沙盘课程的实施案例 | 第31-42页 |
| 6.2 三角等分仪制作的实施案例 | 第42-51页 |
| 7 结论与不足 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-59页 |
| 后记 | 第59页 |