| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第1章 研究综述 | 第11-21页 |
| 1.1 幸福感 | 第11-13页 |
| 1.1.1 概念 | 第11-12页 |
| 1.1.2 结构与测量 | 第12-13页 |
| 1.1.3 影响教师幸福感因素的研究 | 第13页 |
| 1.2 主动性人格 | 第13-16页 |
| 1.2.1 概念 | 第13-14页 |
| 1.2.2 结构与测量 | 第14页 |
| 1.2.3 主动性人格的相关研究 | 第14-16页 |
| 1.3 职业使命感 | 第16-18页 |
| 1.3.1 概念 | 第16-17页 |
| 1.3.2 结构与测量 | 第17页 |
| 1.3.3 职业使命感的相关研究 | 第17-18页 |
| 1.4 国内外关于主动性人格、职业使命感与幸福感关系的研究 | 第18-20页 |
| 1.4.1 职业使命感与幸福感的关系 | 第18-19页 |
| 1.4.2 主动性人格与幸福感的关系 | 第19页 |
| 1.4.3 主动性人格与职业使命感的关系 | 第19-20页 |
| 1.5 理论基础 | 第20页 |
| 1.6 问题提出 | 第20-21页 |
| 第2章 研究设计 | 第21-26页 |
| 2.1 研究框架与假设 | 第21-22页 |
| 2.1.1 研究框架 | 第21-22页 |
| 2.1.2 研究假设 | 第22页 |
| 2.2 研究方法 | 第22-26页 |
| 2.2.1 研究对象 | 第22-24页 |
| 2.2.2 研究工具 | 第24-25页 |
| 2.2.3 统计方法 | 第25-26页 |
| 第3章 实证研究 | 第26-41页 |
| 3.1 量表信效度分析 | 第26-31页 |
| 3.1.1 量表信度分析 | 第26页 |
| 3.1.2 量表效度分析 | 第26-31页 |
| 3.2 中小学教师主动性人格、职业使命感与幸福感的一般情况 | 第31页 |
| 3.3 人口学变量对中小学教师幸福感的影响 | 第31-35页 |
| 3.3.1 教师幸福感的性别差异分析 | 第31-32页 |
| 3.3.2 教师幸福感的地域差异分析 | 第32页 |
| 3.3.3 教师幸福感的教龄差异分析 | 第32-33页 |
| 3.3.4 来自不同学校教师的幸福感的差异分析 | 第33页 |
| 3.3.5 不同收入水平教师的幸福感差异分析 | 第33-34页 |
| 3.3.6 不同受教育程度教师幸福感差异分析 | 第34-35页 |
| 3.4 中小学教师主动性人格、职业使命感与幸福感的关系探究 | 第35-41页 |
| 3.4.1 主动性人格、职业使命感与幸福感的相关分析 | 第35页 |
| 3.4.2 主动性人格、职业使命感与幸福感的回归分析 | 第35-37页 |
| 3.4.3 主动性人格、职业使命感、幸福感三者关系模型的构建 | 第37-41页 |
| 第4章 讨论与分析 | 第41-46页 |
| 4.1 量表信效度分析 | 第41页 |
| 4.2 中小学教师主动性人格、职业使命感与幸福感发展的一般情况分析 | 第41-42页 |
| 4.3 人口学变量对教师幸福感影响的差异分析 | 第42-44页 |
| 4.4 教师主动性人格、职业使命感对教师幸福感影响机制分析 | 第44-46页 |
| 4.4.1 教师主动性人格、职业使命感与幸福感的关系分析 | 第44-45页 |
| 4.4.2 教师主动性人格、职业使命感与幸福感的中介作用分析 | 第45-46页 |
| 第5章 结论与建议 | 第46-48页 |
| 5.1 研究结果 | 第46页 |
| 5.2 研究结论 | 第46页 |
| 5.3 研究建议 | 第46-47页 |
| 5.4 研究不足与展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第57页 |
