| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 1 导论 | 第11-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-18页 |
| 1.3.1 国外相关研究 | 第12-15页 |
| 1.3.2 国内相关研究 | 第15-17页 |
| 1.3.3 研究述评 | 第17-18页 |
| 1.4 研究设计与主要创新 | 第18-23页 |
| 1.4.1 理论依据 | 第18-20页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第20-21页 |
| 1.4.3 研究内容 | 第21-22页 |
| 1.4.4 研究方法 | 第22页 |
| 1.4.5 主要创新 | 第22-23页 |
| 2 农村中小学教师职业认同与工作价值观的理论模型与可操作化 | 第23-29页 |
| 2.1 理论模型的建构 | 第23页 |
| 2.2 核心概念界定与测量维度 | 第23-24页 |
| 2.2.1 职业认同 | 第23-24页 |
| 2.2.2 工作价值观 | 第24页 |
| 2.3 量表设计 | 第24-29页 |
| 2.3.1 职业认同量表设计 | 第25-26页 |
| 2.3.2 工作价值观量表设计 | 第26-29页 |
| 3 农村中小学教师职业认同与工作价值观的基本现状分析 | 第29-58页 |
| 3.1 描述性统计分析 | 第29-35页 |
| 3.1.1 研究区域概况、样本结构与特征 | 第29-30页 |
| 3.1.2 样本正态性检验 | 第30-33页 |
| 3.1.3 样本共同方法偏差检验 | 第33-35页 |
| 3.2 信度与效度分析 | 第35-43页 |
| 3.2.1 信度分析 | 第35-39页 |
| 3.2.2 效度分析 | 第39-43页 |
| 3.3 农村中小学教师职业认同与工作价值观基本现状 | 第43-58页 |
| 3.3.1 农村中小学教师职业认同基本现状 | 第43-51页 |
| 3.3.2 农村中小学教师工作价值观基本现状 | 第51-58页 |
| 4 农村中小学教师职业认同与工作价值观关系分析 | 第58-65页 |
| 4.1 农村中小学教师职业认同与工作价值观的相关性分析 | 第58-59页 |
| 4.1.1 农村中小学教师职业认同与工作价值观之间的相关性 | 第58页 |
| 4.1.2 农村中小学教师职业认同诸因子与工作价值观诸因子之间的相关性 | 第58-59页 |
| 4.2 农村中小学教师职业认同与工作价值观的影响分析 | 第59-65页 |
| 4.2.1 农村中小学教师职业认同及其诸因子对工作价值观的影响 | 第59-62页 |
| 4.2.2 农村中小学教师工作价值观及其诸因子对职业认同的影响 | 第62-65页 |
| 5 研究结论与政策启示 | 第65-69页 |
| 5.1 主要研究结论 | 第65-66页 |
| 5.2 政策启示 | 第66-69页 |
| 5.2.1 优化内外部环境,强化职业认同与工作价值观之间的良性互动 | 第66-67页 |
| 5.2.2 提升农村教师职业认同,强化其对工作价值观的正向促进作用 | 第67-68页 |
| 5.2.3 引导农村教师工作价值观,强化其对职业认同的正向促进作用 | 第68-69页 |
| 6 研究局限 | 第69-71页 |
| 主要参考文献 | 第71-76页 |
| 附录一：农村中小学教师职业认同与工作价值观的调查问卷 | 第76-80页 |
| 附录二：访谈提纲 | 第80-81页 |
| 附录三：被访者信息 | 第81-82页 |
| 附录四：读研期间成果 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83页 |
