| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 1 相关概念界定和理论基础 | 第16-20页 |
| 1.1 相关概念界定 | 第16-17页 |
| 1.1.1 高等职业教育 | 第16页 |
| 1.1.2 产业结构优化升级 | 第16-17页 |
| 1.2 基本理论综述 | 第17-20页 |
| 1.2.1 人力资本理论 | 第17-18页 |
| 1.2.2 非均衡理论 | 第18页 |
| 1.2.3 三螺旋理论 | 第18-20页 |
| 2 高等职业教育对产业结构优化升级作用的现状、问题及原因 | 第20-29页 |
| 2.1 辽宁省高等职业教育与产业结构的现状 | 第20-23页 |
| 2.1.1 辽宁省产业结构现状 | 第20-21页 |
| 2.1.2 高等职业教育的现状 | 第21-22页 |
| 2.1.3 高等职业教育与产业对接现状 | 第22-23页 |
| 2.2 高等职业教育对产业结构优化升级的作用中存在的问题 | 第23-26页 |
| 2.2.1 高等职业院校的专业结构与产业结构对接错位 | 第24页 |
| 2.2.2 技能性人才的培养规模与产业人才的需求规模不协调 | 第24-25页 |
| 2.2.3 忽视高职教育对产业结构升级的作用 | 第25页 |
| 2.2.4 缺乏合理的产学结合协调机制 | 第25-26页 |
| 2.3 高职教育与产业结构脱轨的原因分析 | 第26-29页 |
| 2.3.1 产学合作的体制和机制不完善 | 第26页 |
| 2.3.2 企业对高职教育参与的积极性低 | 第26-27页 |
| 2.3.3 高职院校对新兴专业培养能力不足 | 第27页 |
| 2.3.4 社会对新兴专业就业前景的认识不足 | 第27-29页 |
| 3 辽宁省高等职业教育对产业结构升级的实证分析 | 第29-37页 |
| 3.1 模型选取 | 第29-30页 |
| 3.1.1 改进的柯布-道格拉斯生产函数模型 | 第29-30页 |
| 3.1.2 研究假设 | 第30页 |
| 3.2 变量选取和测算 | 第30-34页 |
| 3.2.1 总量指标——辽宁省生产总值 | 第30-31页 |
| 3.2.2 物质资本投入指标 | 第31-33页 |
| 3.2.3 就业人数指标及人力资本水平指标 | 第33-34页 |
| 3.3 结果分析 | 第34-37页 |
| 4 高等职业教育对产业结构优化升级作用的结论和建议 | 第37-50页 |
| 4.1 高职教育对产业结构优化升级作用的基本结论 | 第37-40页 |
| 4.1.1 高职教育培育先导产业 | 第37-38页 |
| 4.1.2 高职教育增强产业创新能力 | 第38页 |
| 4.1.3 技能教育培训促进产业结构优化 | 第38-39页 |
| 4.1.4 高职教育催生新兴产业 | 第39-40页 |
| 4.2 高等职业教育对产业结构优化升级作用的建议 | 第40-50页 |
| 4.2.1 健全产学研合作模式 | 第40-44页 |
| 4.2.2 建立职业教育质量保障机制 | 第44-45页 |
| 4.2.3 校企共建实训性生产基地 | 第45-46页 |
| 4.2.4 院校合理设置培养模式与专业设置 | 第46-48页 |
| 4.2.5 完善职教集团化办学 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况 | 第53页 |
