| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| 一、选题背景和研究意义 | 第10-11页 |
| （一）选题背景 | 第10页 |
| （二）研究意义 | 第10-11页 |
| 二、研究综述 | 第11-15页 |
| （一）国外研究现状 | 第11-13页 |
| （二）国内研究现状 | 第13-15页 |
| 三、研究内容与方法 | 第15页 |
| （一）研究内容 | 第15页 |
| （二）研究方法 | 第15页 |
| 四、创新之处 | 第15-16页 |
| 第一章 职业道德教育的历史传承及其概念 | 第16-22页 |
| 一、职业道德教育的历史传承 | 第16-17页 |
| 二、职业道德的概念 | 第17-18页 |
| （一）职业的概念 | 第17页 |
| （二）职业道德的概念 | 第17-18页 |
| 三、高职院校大学生进行职业道德教育的必要性 | 第18-22页 |
| （一）帮助学生建立职业规划 | 第18-19页 |
| （二）提高学生基本职业素质 | 第19-20页 |
| （三）促进学生适应未来就业 | 第20-22页 |
| 第二章 高职院校大学生职业道德教育现状存在的问题及原因 | 第22-34页 |
| 一、高等职业院校的概念及发展现状 | 第22-23页 |
| （一）高等职业教育的概念 | 第22-23页 |
| （二）高职院校的发展现状 | 第23页 |
| 二、高职院校的特点 | 第23-24页 |
| （一）专业实用性强 | 第23页 |
| （二）学制时间较短 | 第23-24页 |
| （三）学生基础薄弱 | 第24页 |
| 三、郑州工业安全职业学院职业道德教育现状调查 | 第24-27页 |
| （一）研究对象 | 第24页 |
| （二）问卷调查 | 第24-25页 |
| （三）调查结果 | 第25-27页 |
| 四、高职大学生职业道德教育存在的问题及原因 | 第27-34页 |
| （一）培养目标制定忽视高职特点 | 第27-28页 |
| （二）教学内容不能结合行业标准 | 第28-29页 |
| （三）实践环节平等地位没有落实 | 第29-30页 |
| （四）校企合作进行展开不够全面 | 第30-32页 |
| （五）职业道德课程分散不成体系 | 第32-34页 |
| 第三章 加强高职院校大学生职业道德教育的途径 | 第34-42页 |
| 一、确定培养目标以就业和创业为导向 | 第34-35页 |
| （一）结合高职学生特点 | 第34页 |
| （二）明确学生就业目标 | 第34-35页 |
| 二、更新教学内容让行业和实用成标准 | 第35-36页 |
| （一）内容紧扣时代特点 | 第35页 |
| （二）教材突出实用特征 | 第35-36页 |
| （三）学生具备工匠精神 | 第36页 |
| 三、改进教学方式让实践和理论共发展 | 第36-37页 |
| （一）加大实践环节比重 | 第36-37页 |
| （二）实习实训注重实效 | 第37页 |
| 四、落实校企合作让校园与企业零对接 | 第37-39页 |
| （一）聘请企业能工巧匠 | 第37-38页 |
| （二）鼓励教师深入一线 | 第38页 |
| （三）增加企业认同内容 | 第38页 |
| （四）企业文化融入校园 | 第38-39页 |
| 五、构建课程体系使能力和素质相结合 | 第39-42页 |
| （一）新生入学教育启蒙 | 第39页 |
| （二）政治课堂打好基础 | 第39页 |
| （三）专业课程了解标准 | 第39-40页 |
| （四）职业规划全面掌握 | 第40页 |
| （五）实习实训不断践行 | 第40页 |
| （六）走向企业形成体系 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-46页 |
| 附录 高职院校大学生职业道德教育调查问卷 | 第46-48页 |