| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一部分 绪论 | 第9-10页 |
| 第二部分 文献综述 | 第10-19页 |
| 1.1 听写困难研究综述 | 第10-16页 |
| 1.1.1 听写困难的涵义 | 第10页 |
| 1.1.2 听写困难的特点 | 第10页 |
| 1.1.3 汉语听写困难与英语拼写困难的区别 | 第10-11页 |
| 1.1.4 听写困难的影响因素 | 第11-15页 |
| 1.1.5 听写困难儿童的评估及标准 | 第15-16页 |
| 1.2 联结记忆 | 第16-19页 |
| 1.2.1 联结记忆定义及分类 | 第16页 |
| 1.2.2 联结记忆研究范式 | 第16-17页 |
| 1.2.3 联结记忆相关理论 | 第17-19页 |
| 第三部分 问题提出 | 第19-21页 |
| 3.1 问题提出 | 第19-20页 |
| 3.2 研究框架 | 第20-21页 |
| 第四部分 实证研究 | 第21-33页 |
| 研究一 听写困难儿童的视觉联结记忆水平研究 | 第21-27页 |
| 1 实验1听写困难儿童的项目内联结记忆水平 | 第21-23页 |
| 1.1 被试 | 第21页 |
| 1.2 实验材料 | 第21-22页 |
| 1.3 实验程序 | 第22-23页 |
| 1.4 数据处理与实验结果分析 | 第23页 |
| 2 实验2听写困难儿童的项目内联结记忆特点 | 第23-27页 |
| 2.1 被试 | 第23页 |
| 2.2 实验材料 | 第23-24页 |
| 2.3 实验程序 | 第24-25页 |
| 2.4 数据处理与实验结果分析 | 第25-27页 |
| 研究二 听写困难儿童部件联结记忆的影响因素 | 第27-33页 |
| 3 实验3字形相似水平对听写困难儿童部件联结记忆的影响 | 第27-29页 |
| 3.1 被试 | 第27页 |
| 3.2 实验设计 | 第27页 |
| 3.3 实验材料 | 第27页 |
| 3.4 实验程序 | 第27-28页 |
| 3.5 实验数据处理与结果分析 | 第28-29页 |
| 4 实验4语音相似性对听写困难儿童部件联结记忆的影响 | 第29-33页 |
| 4.1 被试 | 第29页 |
| 4.2 实验设计 | 第29-30页 |
| 4.3 实验材料 | 第30页 |
| 4.4 实验程序 | 第30-31页 |
| 4.5 实验数据处理与分析 | 第31-33页 |
| 第五部分 总讨论 | 第33-37页 |
| 第六部分 本研究的不足与展望 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |