| Acknowledgements | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 摘要 | 第8-11页 |
| Chapter One Introduction | 第11-18页 |
| 1.1 Necessity for the Study | 第11-15页 |
| 1.2 Purpose and Significance of the Research | 第15-16页 |
| 1.3 Overall Structure of the Thesis | 第16-18页 |
| Chapter Two Literature Review | 第18-31页 |
| 2.1 Homework | 第18-20页 |
| 2.1.1 Definition of Homework | 第18-19页 |
| 2.1.2 Classification of Homework | 第19-20页 |
| 2.2 Theoretical Bases | 第20-27页 |
| 2.2.1 Constructivism Theory | 第20-22页 |
| 2.2.2 Theory of Multiple Intelligences | 第22-23页 |
| 2.2.3 English Curriculum Standards | 第23-27页 |
| 2.3 Previous Studies on Homework | 第27-31页 |
| 2.3.1 Previous Studies on Homework Abroad | 第27-28页 |
| 2.3.2 Previous Studies on Homework at Home | 第28-31页 |
| Chapter Three Research Design | 第31-50页 |
| 3.1 Research Questions | 第31页 |
| 3.2 Research Participants | 第31-32页 |
| 3.3 Research Instruments | 第32-33页 |
| 3.3.1 Tests | 第32页 |
| 3.3.2 Questionnaire | 第32-33页 |
| 3.4 Research Procedures | 第33-48页 |
| 3.4.1 Principles of the Five-dimensional English Homework Mode in JuniorHigh Schools | 第33-36页 |
| 3.4.2 The Design Strategy of the Five-dimensional English Homework Modein Junior High Schools | 第36-46页 |
| 3.4.3 The Assessments of the Five-dimensional English Homework Mode inJunior Schools | 第46-48页 |
| 3.5 Data Collection | 第48-50页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第50-59页 |
| 4.1 Results and Analysis from the Tests | 第50-52页 |
| 4.2 Results and Analysis from the Questionnaire | 第52-59页 |
| Chapter Five Conclusion | 第59-65页 |
| 5.1 Major Findings | 第59-60页 |
| 5.2 Implications of the Study | 第60-63页 |
| 5.3 Limitations of the Study | 第63-64页 |
| 5.4 Suggestions for Future Study | 第64-65页 |
| References | 第65-68页 |
| Appendix Students’ Questionnaire | 第68-69页 |
| About the Author | 第69页 |
