| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 导论 | 第9-14页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| (一) “小升初”阶段的择校现象是义务教育阶段的热点问题 | 第9页 |
| (二) 实现教育公平也是我国的宏观政策的要求 | 第9-10页 |
| (三) 2014年昆明市正式出台了“小升初”的政策 | 第10页 |
| 二、选题意义 | 第10-11页 |
| (一) 理论意义 | 第11页 |
| (二) 现实意义 | 第11页 |
| 三、研究方法 | 第11-12页 |
| (一) 文献分析法 | 第11页 |
| (二) 比较研究法 | 第11-12页 |
| (三) 访谈调查法 | 第12页 |
| 四、研究思路 | 第12页 |
| 五、创新点与难点 | 第12-14页 |
| (一) 创新点 | 第12页 |
| (二) 难点 | 第12-14页 |
| 一、理论依据和概念界定 | 第14-18页 |
| (一) 研究的理论基础 | 第14-15页 |
| 1. 教育公平理论 | 第14页 |
| 2. 教育选择理论 | 第14页 |
| 3. 教育供给与需求理论 | 第14-15页 |
| 4. 人力资本理论 | 第15页 |
| (二) 相关概念 | 第15-18页 |
| 1. 义务教育 | 第15-16页 |
| 2. 择校 | 第16页 |
| 3. 家长择校行为 | 第16-17页 |
| 4. 就近入学 | 第17-18页 |
| 二、文献述评 | 第18-25页 |
| (一) 国外小学升初中择校研究 | 第18-20页 |
| 1. 支持择校理论 | 第18-19页 |
| 2. 反对择校理论 | 第19-20页 |
| 3. 择校折中理论 | 第20页 |
| (二) 国内小学升初中择校研究 | 第20-23页 |
| 1. 择校原因的相关研究 | 第21-22页 |
| 2. 择校的影响研究 | 第22-23页 |
| (三) 研究述评 | 第23-25页 |
| 三、昆明市“小升初”家长择校情况综合分析 | 第25-34页 |
| (一) 我国择校情况概况 | 第25-26页 |
| 1. 我国“小升初”择校政策 | 第25页 |
| 2. 我国“小升初”择校手段 | 第25-26页 |
| (二) 昆明市义务教育阶段现状概况 | 第26-27页 |
| 1. 昆明市义务教育基本情况 | 第26页 |
| 2. 昆明市“十二五”义务教育发展目标 | 第26-27页 |
| (三) 昆明市“小升初”新政亮点 | 第27页 |
| (四) 昆明市“小升初”家长择校现状 | 第27-29页 |
| 1. 对于小升初择校行为昆明市家长的态度调查 | 第27-28页 |
| 2. 家长对2015昆明市小升初新政态度的调查 | 第28页 |
| 3. 昆明市家长为孩子选择的目标学校的调查 | 第28-29页 |
| 4. 家长认为昆明市小升初严峻情况的调查 | 第29页 |
| (五) 昆明市小升初家长择校现状分析 | 第29-34页 |
| 1. 家长受教育程度与家长择校 | 第29-30页 |
| 2. 家庭经济情况与择校 | 第30-31页 |
| 3. 孩子的学习成绩与家长择校 | 第31-32页 |
| 4. 孩子参加辅导班与家长择校 | 第32-34页 |
| 四、昆明市小升初的家长择校行为的原因及其影响 | 第34-43页 |
| (一) 家长择校行为产生的外部原因 | 第34-36页 |
| 1. 校际存在现实差距 | 第34页 |
| 2. 社会竞争下的“文凭社会”压力 | 第34-35页 |
| 3. 大众媒介的影响作用 | 第35-36页 |
| 4. 同辈交往群体的参照作用 | 第36页 |
| (二) 家长择校行为的内部驱动力原因 | 第36-38页 |
| 1. 家长对于优质教育资源的需求 | 第36-37页 |
| 2. 为孩子参与社会竞争准备的需要 | 第37-38页 |
| 3. “面子”观念导致的从众心理 | 第38页 |
| (三) 家长择校行为的特点 | 第38-39页 |
| 1. 择校行为的普遍性 | 第38页 |
| 2. 择校行为的复杂性 | 第38-39页 |
| 3. 择校行为的主观性 | 第39页 |
| (四) 家长择校行为产生的现实性影响 | 第39-43页 |
| 1. 对家庭个体的影响 | 第39-40页 |
| 2. 对社会系统的影响 | 第40-43页 |
| 五、家长非理性择校行为的治理对策 | 第43-47页 |
| (一) 从宏观制度上促进教育资源配置 | 第43-44页 |
| 1. 改变教育投入的方向和结构 | 第43页 |
| 2. 对不利群体实施教育补偿 | 第43-44页 |
| (二) 缩小校际差距,推动教育均衡发展 | 第44-45页 |
| 1. 硬件上加强薄弱学校建设 | 第44页 |
| 2. 实行教师轮岗来促进优秀师资流动共享 | 第44页 |
| 3. 推动薄弱学校制度上建设 | 第44页 |
| 4. 加大薄弱学校特色化建设 | 第44-45页 |
| (三) 加强对新政的监督,规范新政招生行为 | 第45-46页 |
| 1. 成立招生监督委员会 | 第45页 |
| 2. 规范学校招生秩序 | 第45-46页 |
| (四) 教育信息网络建设,减少家长盲目择校 | 第46-47页 |
| 1. 政府构筑教育信息网络 | 第46页 |
| 2. 学校主动构建家校关系 | 第46-47页 |
| 六、总结 | 第47-49页 |
| 附录一 | 第49-51页 |
| 附录二 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56页 |