| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3 研究方法与创新之处 | 第15-17页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第15页 |
| 1.3.2 创新之处 | 第15-17页 |
| 第2章 进城务工随迁子女思想的负面问题 | 第17-24页 |
| 2.1 三观信念模糊，道德意识浅薄 | 第17-18页 |
| 2.2 法律意识薄弱，违法犯罪增多 | 第18-20页 |
| 2.3 人际交往障碍，心理问题严重 | 第20-24页 |
| 第3章 进城务工随迁子女思想政治教育问题产生原因 | 第24-40页 |
| 3.1 政府因素 | 第24-27页 |
| 3.1.1 相关政策制度各地落实存在差异 | 第24-25页 |
| 3.1.2 思想政治教育相关制度存在缺失 | 第25-26页 |
| 3.1.3 地方政府与教育主管部门管理不善 | 第26-27页 |
| 3.2 学校因素 | 第27-34页 |
| 3.2.1 学校对于思想政治教育作用不重视 | 第27-30页 |
| 3.2.2 学校思想政治教育环境氛围不浓厚 | 第30-31页 |
| 3.2.3 学校思想政治教育方式缺乏针对性 | 第31页 |
| 3.2.4 学校思想政治教育内容急需改进 | 第31-33页 |
| 3.2.5 学校思想政治教育教师资源及素养缺失 | 第33-34页 |
| 3.3 家庭因素 | 第34-37页 |
| 3.3.1 家庭环境的不良影响 | 第34-35页 |
| 3.3.2 家长的教育能力欠缺 | 第35-37页 |
| 3.4 随迁子女自身因素 | 第37-38页 |
| 3.4.1 接受意愿较差 | 第37页 |
| 3.4.2 心理偏差严重 | 第37-38页 |
| 3.4.3 接受程度有限 | 第38页 |
| 3.5 社会因素 | 第38-40页 |
| 3.5.1 社会偏见消极影响 | 第38-39页 |
| 3.5.2 大众传媒不良引导 | 第39-40页 |
| 第4章 加强进城务工随迁子女思想政治教育的政策建议和路径选择 | 第40-52页 |
| 4.1 落实政府责任 | 第40-43页 |
| 4.1.1 加快推进相关改革制度的落实 | 第40-41页 |
| 4.1.2 制定思想政治教育相关政策制度 | 第41-42页 |
| 4.1.3 加强地方政府的责任与管理 | 第42-43页 |
| 4.2 强化学校责任 | 第43-49页 |
| 4.2.1 加强思想政治教育重视程度 | 第43-44页 |
| 4.2.2 营造思想政治教育环境氛围 | 第44-45页 |
| 4.2.3 创新思想政治教育方式方法 | 第45-47页 |
| 4.2.4 丰富思想政治教育内容 | 第47-48页 |
| 4.2.5 建设培养专业教师队伍 | 第48-49页 |
| 4.3 明确家庭责任 | 第49-50页 |
| 4.3.1 树立现代家庭教育责任观 | 第49页 |
| 4.3.2 转变家长教育方式 | 第49-50页 |
| 4.3.3 提升家长自身素质 | 第50页 |
| 4.4 提升社会责任 | 第50-52页 |
| 4.4.1 大众舆论正面引导 | 第50-51页 |
| 4.4.2 非政府组织参与 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57页 |