| 中文摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-13页 |
| 1.1 研究主题与背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.3 论文结构 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-19页 |
| 2.1 合作学习概述 | 第13-15页 |
| 2.1.1 合作学习的定义 | 第13-14页 |
| 2.1.2 合作学习的特征 | 第14-15页 |
| 2.2 合作学习的理论基础 | 第15-17页 |
| 2.2.1 社会互赖理论（Social Interdependence Theory） | 第15-16页 |
| 2.2.2 最近发展区理论（Zone of Proximal Development） | 第16-17页 |
| 2.3 国内外关于合作学习的研究现状 | 第17-19页 |
| 第三章 研究设计 | 第19-26页 |
| 3.1 研究问题 | 第19页 |
| 3.2 研究对象 | 第19页 |
| 3.3 研究方法 | 第19-20页 |
| 3.4 研究过程 | 第20-25页 |
| 3.4.1 小组组建 | 第20-21页 |
| 3.4.2 角色分配 | 第21页 |
| 3.4.3 课外小组合作学习的任务设计和评价细则 | 第21-25页 |
| 3.5 数据收集 | 第25-26页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第26-30页 |
| 4.1 课外小组合作学习对提高学生学习兴趣的作用 | 第26-28页 |
| 4.2 课外小组合作学习对激发英语学习动机的作用 | 第28页 |
| 4.3 课外小组合作学习对提高英语学习成绩的作用 | 第28-30页 |
| 第五章 结论 | 第30-33页 |
| 5.1 本研究的发现 | 第30-31页 |
| 5.2 对外语教学的启示 | 第31-32页 |
| 5.3 本研究的不足和对未来研究的建议 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-38页 |
| 附录 | 第38-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |