| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-23页 |
| 一. 问题提出 | 第10-11页 |
| 二. 核心概念界定 | 第11-12页 |
| 三. 国内外研究现状 | 第12-21页 |
| 四. 研究目的和内容 | 第21页 |
| 五. 研究的主要方法 | 第21-22页 |
| 六. 研究的难点与创新点 | 第22-23页 |
| 第一章 我国农民培训历史延革 | 第23-27页 |
| 一. 集中培训 | 第23-24页 |
| 二. 现场指导型培训 | 第24-25页 |
| 三. 示范性培训 | 第25页 |
| 四. 媒体传播型培训 | 第25-27页 |
| 第二章 加强新型农民培训的现实意义 | 第27-31页 |
| 一. 新型农民的特征 | 第27-28页 |
| （一）有文化 | 第27页 |
| （二）懂技术 | 第27页 |
| （三）会经营 | 第27-28页 |
| （四）讲文明 | 第28页 |
| （五）守法纪 | 第28页 |
| 二. 新型农民培训的意义 | 第28-31页 |
| （一）新型农民培训有利于促进农业生产发展 | 第28-29页 |
| （二）新型农民培训有利于增加农民收入 | 第29页 |
| （三）培育新型农民有利于促进农村精神文明建设 | 第29-31页 |
| 第三章 新型农民培训的现状调查——以邢台农村为例 | 第31-39页 |
| 一. 调查对象基本信息 | 第31-33页 |
| 二. 农民对当前培训的主要不满 | 第33-37页 |
| （一）近年来邢台地区农民培训概况 | 第33-34页 |
| （二）调查详述 | 第34-37页 |
| 三. 调查结果综述 | 第37-39页 |
| 第四章 手机移动学习在新型农民培训中的应用探索 | 第39-57页 |
| 一. 手机移动学习的发展前景 | 第39-40页 |
| 二. 手机移动学习在农民培训中应用的可行性 | 第40-43页 |
| （一）移动学习，不受时间地点局限 | 第40-41页 |
| （二）学习者按需要选择内容，满足农民个性化学习需求 | 第41页 |
| （三）农民学习时间零散性的特点得以满足 | 第41-42页 |
| （四）智能手机的存储性减轻农民记忆负担 | 第42页 |
| （五）手机移动学习有利于突破传统农村社会的封闭性 | 第42-43页 |
| （六）手机移动学习的体验有利于提高农民学习兴趣 | 第43页 |
| （七）智能手机的普及与低廉，是农民最易得的学习方式 | 第43页 |
| 三. 手机移动学习在新型农民培训中的应用 | 第43-47页 |
| （一）手机移动学习的应用模式选择 | 第43-46页 |
| （二）手机移动学习系统的功能构成 | 第46-47页 |
| 四. 手机移动学习在农民培训中的应用设计 | 第47-57页 |
| （一）课程设计的基本原则 | 第47-48页 |
| （二）手机移动学习课程设计实践 | 第48-53页 |
| （三）培训主体 | 第53页 |
| （四）培训体系构想 | 第53-55页 |
| （五）对策建议 | 第55-57页 |
| 结论 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-64页 |
| 后记 | 第64-65页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第65页 |