| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一部分 绪论 | 第9-29页 |
| 一、问题提出 | 第9-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-25页 |
| (一) 档案袋评价 | 第11-15页 |
| (二) 多彩光谱评价方案 | 第15-17页 |
| (三) 为教学服务的评价 | 第17-18页 |
| (四) 作品取样评价系统 | 第18-24页 |
| (五) 四种评价方案的分析与启示 | 第24-25页 |
| 三、研究问题 | 第25-26页 |
| 四、研究设计 | 第26-28页 |
| (一) 研究对象 | 第26页 |
| (二) 研究方法 | 第26-27页 |
| (三) 核心概念界定 | 第27-28页 |
| 五、研究思路 | 第28-29页 |
| 第二部分 作品取样评价系统发挥为教学服务功能的理论分析 | 第29-39页 |
| 一、评价为教学服务的基本理念 | 第29-31页 |
| (一) 评价为教学服务的思想内涵 | 第29页 |
| (二) 评价能够实现为教学服务的基本要求 | 第29-31页 |
| 二、作品取样评价系统发挥为教学服务功能的理论分析 | 第31-39页 |
| (一) 作品取样评价系统发挥为教学服务功能的可能性分析 | 第32-37页 |
| (二) 作品取样评价系统发挥为教学服务功能需进一步研究的问题 | 第37-39页 |
| 第三部分 作品取样评价系统在幼儿园的实践运用 | 第39-65页 |
| 一、选择评价内容 | 第42-46页 |
| (一) 科学领域评价内容的选择 | 第42-44页 |
| (二) 艺术领域评价内容的选择 | 第44-46页 |
| 二、发展指引的修订 | 第46-50页 |
| (一) 发展指引与我国课程纲要的差异 | 第46-47页 |
| (二) 对发展指引的修订 | 第47-50页 |
| 三、评价信息的收集 | 第50-54页 |
| (一) 观察 | 第51-53页 |
| (二) 谈话与倾听(问问题、谈话) | 第53页 |
| (三) 幼儿作品 | 第53-54页 |
| (四) 学习单 | 第54页 |
| 四、评价信息的分析与解读 | 第54-58页 |
| (一) 评价信息的初步分析 | 第55-57页 |
| (二) 评价信息的解读 | 第57-58页 |
| 五、评价信息的运用 | 第58-65页 |
| (一) 初步划分幼儿发展水平及制定教育建议 | 第58-59页 |
| (二) 初步修订幼儿发展及教育建议 | 第59-61页 |
| (三) 针对幼儿的表现,进一步完善教育建议 | 第61-65页 |
| 第四部分 作品取样评价系统的效果考察 | 第65-70页 |
| 一、研究设计 | 第65页 |
| (一) 研究对象 | 第65页 |
| (二) 研究方法 | 第65页 |
| 二、研究结果与分析 | 第65-70页 |
| (一) 对教师观察和评价活动的影响 | 第66-67页 |
| (二) 对教师教育教学的影响 | 第67-70页 |
| 第五部分 综合讨论 | 第70-73页 |
| 一、在运用作品取样评价系统过程中发现的问题 | 第70-71页 |
| (一) 评价方案复杂,教师内化时间较长 | 第70-71页 |
| (二) 作品集中评价信息的解读依然存在困难 | 第71页 |
| 二、教师作为评价主体对评价方案实施的影响 | 第71页 |
| 三、本研究存在的不足 | 第71-73页 |
| (一) 在评价内容方面 | 第71-72页 |
| (二) 在发展指引修订方面 | 第72页 |
| (三) 在评价信息运用方面 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 附录 | 第76-84页 |
| 附录1 | 第76-78页 |
| 附录2 | 第78-82页 |
| 附录3 | 第82-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
