| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 问题提出 | 第8-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-17页 |
| 2.1 注意的概念 | 第10页 |
| 2.2 注意的品质 | 第10-11页 |
| 2.3 注意的发生机制研究 | 第11-12页 |
| 2.4 注意力测量方法 | 第12-13页 |
| 2.5 注意力研究现状 | 第13-17页 |
| 2.5.1 注意力发展研究 | 第14页 |
| 2.5.2 注意力与学习成绩的相关研究 | 第14-15页 |
| 2.5.3 注意力培养与训练研究 | 第15-17页 |
| 3 注意力训练家长问卷调查研究 | 第17-23页 |
| 3.1 研究目的 | 第17页 |
| 3.2 研究方法 | 第17页 |
| 3.2.1 研究对象 | 第17页 |
| 3.2.2 研究工具 | 第17页 |
| 3.3 数据处理 | 第17-18页 |
| 3.4 研究结果 | 第18-21页 |
| 3.4.1 家长对孩子注意力集中、注意力关注、注意力训练需求的评定等级的年级差异比较 | 第18页 |
| 3.4.2 注意力集中、注意力关注、注意力训练需求的相关分析 | 第18-19页 |
| 3.4.3 家长关于孩子注意力不集中的表现、注意力训练的途径与形式等方面的调查情况 | 第19-21页 |
| 3.5 讨论与分析 | 第21-22页 |
| 3.6 小结 | 第22-23页 |
| 4 注意力训练课程的研发与检验 | 第23-30页 |
| 4.1 研究目的 | 第23页 |
| 4.2 研究方法 | 第23-24页 |
| 4.2.1 研究被试 | 第23页 |
| 4.2.2 测量工具 | 第23页 |
| 4.2.3 研究过程 | 第23-24页 |
| 4.3 注意力训练课程设计方案 | 第24-27页 |
| 4.3.1 注意力训练课程设计理念 | 第24页 |
| 4.3.2 注意力训练课程内容 | 第24-25页 |
| 4.3.3 注意力训练课程具体训练方法 | 第25-27页 |
| 4.4 数据处理 | 第27页 |
| 4.5 研究结果 | 第27-28页 |
| 4.5.1 实验班与控制班前测、后测数据分析 | 第27-28页 |
| 4.5.2 实验班和控制班前测、后测数据增量分析 | 第28页 |
| 4.6 讨论与分析 | 第28-29页 |
| 4.7 小结 | 第29-30页 |
| 5 总讨论 | 第30-34页 |
| 5.1 小学生注意力训练课程必要性讨论 | 第30页 |
| 5.2 小学生注意力训练课程合理性讨论 | 第30-31页 |
| 5.3 小学生注意力训练课程有效性讨论 | 第31页 |
| 5.4 教育教学建议 | 第31-32页 |
| 5.5 创新之处 | 第32-33页 |
| 5.6 研究不足与展望 | 第33-34页 |
| 6 总结论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录A | 第37-38页 |
| 附录B | 第38-42页 |
| 附录C | 第42-46页 |
| 附录D | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第48页 |
