| 中文摘要 | 第7-10页 |
| Abstract | 第10-12页 |
| 引言 | 第13-16页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第16-43页 |
| 一、文献综述 | 第16-39页 |
| 1 创造力 | 第16-19页 |
| 1.1 创造力的界定和测量 | 第16-18页 |
| 1.2 中小学生的创造力 | 第18-19页 |
| 2 理论基础 | 第19-23页 |
| 2.1 创造力发展的生态系统模型 | 第19-20页 |
| 2.2 阶段-环境匹配理论 | 第20-21页 |
| 2.3 自我决定理论 | 第21-22页 |
| 2.4 发展情境论 | 第22-23页 |
| 3 创造力的发展 | 第23-28页 |
| 3.1 创造力的发展趋势 | 第23-27页 |
| 3.2 创造力的性别差异 | 第27-28页 |
| 4 家庭因素和自主性动机与创造力的关系模式及机制 | 第28-39页 |
| 4.1 父母受教育水平 | 第29-31页 |
| 4.2 父母教养行为 | 第31-34页 |
| 4.3 自主性动机 | 第34-37页 |
| 4.4 父母教养行为、自主性动机作用于创造力的机制 | 第37-39页 |
| 二、问题提出 | 第39-43页 |
| 1 已有研究存在的问题 | 第39-41页 |
| 2 本论文的研究思路 | 第41-42页 |
| 3 本论文拟考察的问题 | 第42-43页 |
| 第二部分 实证研究 | 第43-125页 |
| 研究一 中小学生创造力的发展 | 第43-71页 |
| 1 问题提出 | 第43-45页 |
| 2 研究方法 | 第45-51页 |
| 2.1 被试 | 第45-46页 |
| 2.2 研究工具 | 第46-51页 |
| 3 结果 | 第51-67页 |
| 3.1 描述统计 | 第51-53页 |
| 3.2 中小学生创造力的发展趋势 | 第53-58页 |
| 3.3 中小学生创造力发展趋势的性别差异 | 第58-67页 |
| 4 讨论 | 第67-70页 |
| 4.1 中小学生创造力的发展趋势 | 第67-68页 |
| 4.2 中小学生创造力发展趋势的性别差异 | 第68-70页 |
| 5 结论 | 第70-71页 |
| 研究二 家庭因素和自主性动机对创造力发展的预测作用及其作用机制 | 第71-102页 |
| 1 问题提出 | 第71-72页 |
| 2 研究方法 | 第72-77页 |
| 2.1 被试 | 第72-73页 |
| 2.2 研究工具 | 第73-74页 |
| 2.3 施测程序 | 第74-75页 |
| 2.4 数据管理 | 第75页 |
| 2.5 统计分析 | 第75-77页 |
| 3 结果 | 第77-97页 |
| 3.1 创造力及相关因素的描述性统计结果 | 第77-80页 |
| 3.2 父母受教育水平和教养行为对创造力发展趋势的预测作用 | 第80-82页 |
| 3.3 父母受教育水平和教养行为对创造力发展趋势预测作用的性别差异 | 第82-85页 |
| 3.4 自主性动机的发展变化对创造力发展趋势的预测作用 | 第85-88页 |
| 3.5 自主性动机的发展变化对创造力发展趋势预测作用的性别差异 | 第88-95页 |
| 3.6 自主性动机在父母教养行为与创造力关系之间的中介作用 | 第95-97页 |
| 4 讨论 | 第97-101页 |
| 4.1 父母受教育水平、教养行为对创造力发展的影响 | 第97-98页 |
| 4.2 自主性动机的发展变化对创造力发展的影响 | 第98-99页 |
| 4.3 教养行为、自主性动机对创造力发展趋势预测作用的性别差异 | 第99-100页 |
| 4.4 教养行为、自主性动机影响创造力发展的作用机制 | 第100-101页 |
| 5 结论 | 第101-102页 |
| 研究三 创造力与教养行为、自主性动机的相互作用模式及作用机制 | 第102-125页 |
| 1 问题提出 | 第102-103页 |
| 2 研究方法 | 第103-106页 |
| 2.1 研究对象 | 第103页 |
| 2.2 研究工具 | 第103-104页 |
| 2.3 施测程序 | 第104页 |
| 2.4 数据管理 | 第104页 |
| 2.5 统计分析 | 第104-106页 |
| 3 结果 | 第106-120页 |
| 3.1 父母教养行为与中小学生创造力的交叉滞后关系及其性别差异 | 第106-113页 |
| 3.2 自主性动机与创造力的交叉滞后关系及其性别差异 | 第113-116页 |
| 3.3 自主性动机在父母教养行为与中小学生创造力交叉滞后关系中的中介作用 | 第116-120页 |
| 4 讨论 | 第120-124页 |
| 4.1 教养行为与创造力间的相互作用模式 | 第120-122页 |
| 4.2 自主性动机与创造力之间的相互作用模式 | 第122页 |
| 4.3 教养行为、自主性动机与创造力间相互作用模式的性别差异 | 第122-123页 |
| 4.4 自主性动机在父母教养行为与创造力关系间的纵向中介作用 | 第123-124页 |
| 5 结论 | 第124-125页 |
| 第三部分 综合讨论 | 第125-134页 |
| 1 对创造力的认识、测量与评价 | 第125-126页 |
| 2 中小学生创造力的发展趋势 | 第126-128页 |
| 3 教养行为、自主性动机对创造力发展的影响 | 第128-129页 |
| 4 教养行为、自主性动机与创造力的相互作用模式 | 第129-130页 |
| 5 研究特色与创新 | 第130-131页 |
| 5.1 研究内容的创新 | 第130-131页 |
| 5.2 研究方法的创新 | 第131页 |
| 6 研究局限以及未来研究展望 | 第131-132页 |
| 7 对教育的启示 | 第132-134页 |
| 第四部分 研究结论 | 第134-136页 |
| 参考文献 | 第136-163页 |
| 附录 | 第163-166页 |
| 攻读博士期间发表的科研成果 | 第166-167页 |
| 致谢 | 第167页 |
