| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究目的与意义 | 第8页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第8-12页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.3 国内外研究现状小结 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的内容 | 第12页 |
| 1.4 方法与思路 | 第12-13页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第12页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第12-13页 |
| 1.5 特色与创新 | 第13-14页 |
| 2 高校图书馆员素质概述 | 第14-20页 |
| 2.1 高校图书馆员传统与现代角色概述 | 第14页 |
| 2.2 核心概念界定 | 第14-15页 |
| 2.2.1 信息时代高校图书馆馆员角色定位 | 第14页 |
| 2.2.2 高校图书馆馆员素质要求 | 第14-15页 |
| 2.3 信息时代图书馆员的素质要求 | 第15-17页 |
| 2.3.1 思想道德素质 | 第15-16页 |
| 2.3.2 综合业务素质 | 第16-17页 |
| 2.3.3 自我提升能力 | 第17页 |
| 2.4 信息时代高校图书馆员应具备的能力 | 第17-20页 |
| 2.4.1 沟通能力 | 第17页 |
| 2.4.2 信息导航检索能力 | 第17页 |
| 2.4.3 英语知识掌握及应用能力 | 第17-18页 |
| 2.4.4 学习新知识能力 | 第18-20页 |
| 3 安徽农业大学图书馆员素质现状 | 第20-26页 |
| 3.1 调查研究具体方法 | 第20页 |
| 3.2 调查研究对象 | 第20-21页 |
| 3.3 调查研究内容 | 第21页 |
| 3.4 调查研究结果 | 第21-24页 |
| 3.5 调查研究总结 | 第24-26页 |
| 3.5.1 安农大图书馆员沟通能力 | 第24页 |
| 3.5.2 安农大图书馆员信息导航检索能力 | 第24-25页 |
| 3.5.3 安农大图书馆员语言知识掌握及应用能力 | 第25页 |
| 3.5.4 安农大图书馆员学习新知识能力 | 第25-26页 |
| 4 安徽农业大学图书馆馆员素质与其他图书馆馆员素质比较 | 第26-36页 |
| 4.1 与地方图书馆比较——以安徽省图书馆为例 | 第26-29页 |
| 4.1.1 安徽省图书馆馆员素质现状 | 第26-28页 |
| 4.1.2 馆员入职来源差异 | 第28页 |
| 4.1.3 馆员培养差异 | 第28-29页 |
| 4.1.4 馆员职能差异 | 第29页 |
| 4.2 与其他高校图书馆比较——以合肥师范学院图书馆为例 | 第29-32页 |
| 4.2.1 合肥师范学院图书馆馆员素质现状 | 第29-32页 |
| 4.2.2 馆员职能差异 | 第32页 |
| 4.3 与国外高校图书馆比较——以昆士兰大学图书馆为例 | 第32-36页 |
| 4.3.1 昆士兰大学图书馆馆员素质现状 | 第32-34页 |
| 4.3.2 馆员专业性差异 | 第34-35页 |
| 4.3.3 馆员职能的微小差异 | 第35-36页 |
| 5 安徽农业大学图书馆馆员素质存在的问题及成因 | 第36-39页 |
| 5.1 馆员年龄、性别结构失衡 | 第36-37页 |
| 5.2 专业知识欠缺 | 第37页 |
| 5.3 专业结构失衡 | 第37-38页 |
| 5.4 外语水平欠缺 | 第38页 |
| 5.5 缺少工作激情 | 第38-39页 |
| 6 完善安徽农业大学图书馆馆员素质的对策 | 第39-43页 |
| 6.1 确立制度保证馆员队伍的专业性 | 第39页 |
| 6.2 组织专业知识讲座和学术研讨会 | 第39-40页 |
| 6.3 培训逐渐完善馆员的全方位知识结构 | 第40-41页 |
| 6.4 给馆员提供提升技能的机会 | 第41页 |
| 6.5 建立评价机制、施行激励机制 | 第41-43页 |
| 7 总结 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 1 图表索引 | 第47-48页 |
| 2 调查问卷 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
