| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9页 |
| 1.2 研究综述 | 第9-13页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 核心概念解析 | 第13-15页 |
| 1.3.1 新课改背景下的小学作文 | 第13-14页 |
| 1.3.2 作文序列 | 第14-15页 |
| 1.3.3 作文知识 | 第15页 |
| 1.4 研究内容 | 第15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第15页 |
| 1.5.2 课堂观察法 | 第15页 |
| 1.5.3 案例研究法 | 第15-16页 |
| 1.6 研究的创新点 | 第16-17页 |
| 1.6.1 立论上的创新 | 第16页 |
| 1.6.2 切入点的创新 | 第16-17页 |
| 2 作文知识的内涵 | 第17-22页 |
| 2.1 作文知识的分类 | 第17-20页 |
| 2.1.1 主观知识 | 第17页 |
| 2.1.2 客观知识 | 第17-20页 |
| 2.2 小学作文知识的结构 | 第20-21页 |
| 2.3 小学作文知识的特征 | 第21-22页 |
| 2.3.1 作文知识是一种普遍的、灵活的知识 | 第21页 |
| 2.3.2 作文知识是一种不能依靠死记硬背获取的知识 | 第21页 |
| 2.3.3 作文知识是一种没有边界的知识 | 第21-22页 |
| 3 基于作文知识的小学作文序列化设计 | 第22-33页 |
| 3.1 基于作文知识的小学作文横向序列设计 | 第22-28页 |
| 3.1.1 多学科角度的小学作文横向序列设计 | 第22-25页 |
| 3.1.2 基于作文知识本身的小学作文横向序列设计 | 第25-28页 |
| 3.2 基于作文知识的小学作文纵向序列设计 | 第28-33页 |
| 4 基于作文知识的小学作文序列化训练实施 | 第33-45页 |
| 4.1 三个基本思路 | 第33页 |
| 4.1.1 从分层到分类 | 第33页 |
| 4.1.2 从整体到部分 | 第33页 |
| 4.1.3 从分化到整合 | 第33页 |
| 4.2 四大教学策略 | 第33-38页 |
| 4.2.1 情境式教学 | 第34-35页 |
| 4.2.2 探究性教学 | 第35-36页 |
| 4.2.3 整合性教学 | 第36-37页 |
| 4.2.4 互动式教学 | 第37-38页 |
| 4.3 基于作文知识的小学作文序列化训练效果检测 | 第38-45页 |
| 5 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |