| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 第一章、多元智能理论概述 | 第12-17页 |
| 第一节、多元智能理论的定义、性质、结构 | 第12-15页 |
| 第二节、多元智能理论的应用 | 第15-17页 |
| 第二章、多元智能理论在儿童音乐能力培养方面的研究状况及获得的成果 | 第17-22页 |
| 第一节、多元智能理论在儿童音乐能力培养方面的研究现状 | 第17-18页 |
| 第二节、多元智能理论在儿童音乐能力方面获得的成果 | 第18-22页 |
| 第三章、我国儿童音乐教育观念与国外儿童音乐教育观念的现状 | 第22-31页 |
| 第一节、我国的儿童音乐教育观念 | 第22-24页 |
| 第二节、国外的儿童音乐教育观念 | 第24-26页 |
| 第三节、差异所在 | 第26-28页 |
| 第四节、多元智能理论到儿童音乐教育的观念更新 | 第28-31页 |
| 第四章、多元智能理论在我国儿童音乐教学中的应用 | 第31-56页 |
| 第一节、儿童音乐教学内容要注重多元智能渗透 | 第32-38页 |
| 第二节、儿童音乐教学方法上要注重潜能的开发 | 第38-41页 |
| 第三节、儿童音乐教学要注重个性的发展及评价 | 第41-47页 |
| 第四节、儿童音乐教学应提倡感受力、表现力和创造力 | 第47-53页 |
| 第五节、多元教学模式在儿童音乐教学中的应用 | 第53-56页 |
| 第五章、多元智能理论对我国儿童音乐教育的启示及历史意义 | 第56-60页 |
| 第一节、多元智能理论对我国儿童音乐教育的启示 | 第56-58页 |
| 第二节、多元智能理论对我国儿童音乐教育的历史意义 | 第58-60页 |
| 结论 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 后记 | 第64页 |
