基于文献计量学的数学教育研究现状
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1. 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 相关研究综述 | 第11-16页 |
| 1.2.1 教育与文献计量学 | 第12-13页 |
| 1.2.2 数学教育与文献计量学 | 第13-16页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第16-17页 |
| 2. 《数学教育学报》的统计分析 | 第17-30页 |
| 2.1 载文统计 | 第17-24页 |
| 2.1.1 教育领域 | 第17-18页 |
| 2.1.2 基金项目支持 | 第18-22页 |
| 2.1.3 研究方法 | 第22-24页 |
| 2.2 作者统计 | 第24-27页 |
| 2.2.1 作者地区统计 | 第24-25页 |
| 2.2.2 作者单位统计 | 第25-26页 |
| 2.2.3 作者合作情况统计 | 第26-27页 |
| 2.3 引文分析 | 第27-30页 |
| 2.3.1 引文数量 | 第27-28页 |
| 2.3.2 引文语种 | 第28-29页 |
| 2.3.3 引文类型 | 第29-30页 |
| 3. 《课程·教材·教法》的统计分析 | 第30-36页 |
| 3.1 载文统计 | 第30-32页 |
| 3.1.1 教育领域 | 第30页 |
| 3.1.2 基金项目支持 | 第30-31页 |
| 3.1.3 研究方法 | 第31-32页 |
| 3.2 作者统计 | 第32-34页 |
| 3.2.1 作者地区分布 | 第32页 |
| 3.2.2 作者单位分布 | 第32-33页 |
| 3.2.3 作者单位合作情况 | 第33-34页 |
| 3.3 引文统计 | 第34-36页 |
| 3.3.1 引文数量 | 第34页 |
| 3.3.2 引文语种 | 第34页 |
| 3.3.3 引文类型 | 第34-36页 |
| 4. 《数学通报》的统计分析 | 第36-41页 |
| 4.1 载文统计 | 第36-37页 |
| 4.1.1 教育领域 | 第36页 |
| 4.1.2 基金项目支持 | 第36-37页 |
| 4.1.3 统计方法 | 第37页 |
| 4.2 作者统计 | 第37-39页 |
| 4.2.1 作者地区分布 | 第37-38页 |
| 4.2.2 作者单位分布 | 第38页 |
| 4.2.3 作者单位合作情况 | 第38-39页 |
| 4.3 引文统计 | 第39-41页 |
| 4.3.1 引文数量 | 第39页 |
| 4.3.2 引文语种 | 第39-40页 |
| 4.3.3 引文类型 | 第40-41页 |
| 5. 对三种期刊统计结果的对比分析 | 第41-45页 |
| 5.1 相同之处 | 第41-43页 |
| 5.2 相异之处 | 第43-45页 |
| 6. 结语 | 第45-47页 |
| 6.1 研究结论 | 第45页 |
| 6.2 进一步研究与展望 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
