肢体语言在初级汉语课堂词汇教学中的应用--以新HSK四级词汇为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 前言 | 第10-13页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 创新之处 | 第11-12页 |
| 1.4 研究内容和研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 相关理论介绍与综述 | 第13-30页 |
| 2.1 肢体语言 | 第13-23页 |
| 2.1.1 基本概念 | 第13页 |
| 2.1.2 肢体语言的分类 | 第13-21页 |
| 2.1.3 肢体语言的特点 | 第21-23页 |
| 2.2 文献综述 | 第23-28页 |
| 2.2.1 国外文献综述 | 第23-25页 |
| 2.2.1.1 关于非言语交际 | 第23-24页 |
| 2.2.1.2 关于肢体语言 | 第24-25页 |
| 2.2.2 国内文献综述 | 第25-28页 |
| 2.2.2.1 关于肢体语言 | 第25页 |
| 2.2.2.2 关于肢体语言与教学的关系 | 第25-26页 |
| 2.2.2.3 关于肢体语言与汉语国际教育 | 第26-28页 |
| 2.3 初级阶段词汇教学使用肢体语言的理论依据 | 第28-30页 |
| 第三章 肢体语言在词汇教学中的应用 | 第30-48页 |
| 3.1 肢体语言在名词教学中的运用 | 第30-39页 |
| 3.1.1 概述 | 第30-31页 |
| 3.1.2 具体名词教学概述 | 第31-32页 |
| 3.1.3 具体名词教学分类 | 第32-36页 |
| 3.1.4 抽象名词教学概述 | 第36-37页 |
| 3.1.5 抽象名词教学分类 | 第37-39页 |
| 3.2 肢体语言在动词教学中的运用 | 第39-44页 |
| 3.2.1 动词教学 | 第39-40页 |
| 3.2.2 动作行为动词教学分类 | 第40-42页 |
| 3.2.3 非动作行为动词教学概述 | 第42页 |
| 3.2.4 非动作行为动词教学分类 | 第42-44页 |
| 3.3 肢体语言在形容词教学中的运用 | 第44-48页 |
| 3.3.1 概述 | 第44页 |
| 3.3.2 性质形容词教学概述 | 第44页 |
| 3.3.3 性质形容词教学分类 | 第44-45页 |
| 3.3.4 状态形容词教学概述 | 第45-46页 |
| 3.3.5 状态形容词教学分类 | 第46-48页 |
| 第四章 教学案例 | 第48-62页 |
| 4.1 名词教学案例 | 第48-52页 |
| 4.2 动词教学案例 | 第52-56页 |
| 4.3 形容词教学案例 | 第56-60页 |
| 4.4 教学中需要注意的事项 | 第60-62页 |
| 第五章 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附表 | 第66-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
