混合式学习环境下大学生在线学习参与度提升策略研究--以上海师范大学为例
| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 第1章 绪论 | 第6-12页 |
| 1.1 研究背景与研究问题 | 第6-8页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第6-7页 |
| 1.1.2 研究问题 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的与研究意义 | 第8页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第8页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.3 研究内容与研究方法 | 第8-10页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第8-9页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.4 研究思路与论文框架 | 第10-12页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第10-11页 |
| 1.4.2 论文框架 | 第11-12页 |
| 第2章 研究综述 | 第12-24页 |
| 2.1 概念界定 | 第12-15页 |
| 2.1.1 混合式学习 | 第12-13页 |
| 2.1.2 混合式学习环境 | 第13-14页 |
| 2.1.3 学习参与度 | 第14-15页 |
| 2.1.4 在线学习参与度 | 第15页 |
| 2.2 国内外文献综述 | 第15-21页 |
| 2.2.1 国外文献综述 | 第15-17页 |
| 2.2.2 国内文献综述 | 第17-21页 |
| 2.3 相关理论基础 | 第21-24页 |
| 2.3.1 建构主义学习理论 | 第21页 |
| 2.3.2 人本主义学习理论 | 第21-22页 |
| 2.3.3 情境认知学习理论 | 第22页 |
| 2.3.4 活动理论 | 第22-24页 |
| 第3章 大学生在线学习参与现状的问卷调查 | 第24-40页 |
| 3.1 前期访谈 | 第24-25页 |
| 3.1.1 师生访谈 | 第24页 |
| 3.1.2 访谈结果 | 第24-25页 |
| 3.2 设计和实施问卷调查 | 第25-26页 |
| 3.2.1 调查的目的 | 第25页 |
| 3.2.2 调查的对象 | 第25页 |
| 3.2.3 调查的方法 | 第25-26页 |
| 3.2.4 调查问卷设计 | 第26页 |
| 3.2.5 问卷调查过程 | 第26页 |
| 3.3 问卷调查结果统计分析 | 第26-37页 |
| 3.3.1 大学生个体信息分析 | 第26-27页 |
| 3.3.2 大学生在线学习的参与信息分析 | 第27-30页 |
| 3.3.3 大学生在线学习参与度影响因素分析 | 第30-37页 |
| 3.4 调查结论和启示 | 第37-40页 |
| 3.4.1 调查结论 | 第37页 |
| 3.4.2 调查启示 | 第37-40页 |
| 第4章 大学生在线学习参与度的提升策略模型 | 第40-47页 |
| 4.1 大学生在线学习参与的特征 | 第40-41页 |
| 4.1.1 开放性特征 | 第40页 |
| 4.1.2 主体性特征 | 第40-41页 |
| 4.1.3 建构性特征 | 第41页 |
| 4.1.4 合作性特征 | 第41页 |
| 4.2 大学生在线学习参与度的提升策略模型 | 第41-47页 |
| 4.2.1 构建提升策略模型 | 第41-42页 |
| 4.2.2 模型中各策略实施行为的阐明 | 第42-47页 |
| 第5章 大学生在线学习参与度的提升策略实施与检验 | 第47-62页 |
| 5.1 实验实施 | 第47-56页 |
| 5.1.1 实验的准备 | 第47-51页 |
| 5.1.2 实验的开展 | 第51-56页 |
| 5.2 实验检验 | 第56-62页 |
| 5.2.1 实验的评价方法设计 | 第56-58页 |
| 5.2.2 实验结果分析 | 第58-60页 |
| 5.2.3 实验总结 | 第60-62页 |
| 第6章 研究总结与未来展望 | 第62-64页 |
| 6.1 研究结论 | 第62页 |
| 6.2 不足之处 | 第62-63页 |
| 6.3 未来展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
