小学低年级学生写字素养的现状及改进建议--基于长春市N小学的个案研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第7-19页 |
| (一) 问题的提出 | 第7-8页 |
| (二) 文献综述 | 第8-17页 |
| (三) 研究意义 | 第17-18页 |
| (四) 研究问题 | 第18-19页 |
| 一、写字素养的相关问题认识 | 第19-28页 |
| (一) 相关概念的界定 | 第19-21页 |
| (二) 汉字笔画的特点 | 第21-22页 |
| (三) 汉字笔顺的基本规则 | 第22-23页 |
| (四) 汉字结构的特点 | 第23-24页 |
| (五) 写字的意义 | 第24-26页 |
| (六) 写字素养的内容 | 第26-28页 |
| 二、研究设计 | 第28-33页 |
| (一) 调查的目的 | 第28页 |
| (二) 研究方法 | 第28-31页 |
| (三) 评价指标 | 第31-33页 |
| 三、小学低年级学生写字素养的现状分析 | 第33-65页 |
| (一) 小学低年级学生写字素养现状调查结果的分析 | 第33-50页 |
| (二) 写字素养现状的成因分析 | 第50-65页 |
| 四、小学低年级学生写字素养的改进建议 | 第65-75页 |
| (一) 激发学生写字的兴趣,提高学生写字的主动性 | 第65-67页 |
| (二) 注重学生写字习惯,促使学生健康成长 | 第67-69页 |
| (三) 教师提升自身的写字水平与写字教学水平 | 第69-71页 |
| (四) 学校开设专门的写字课,营造良好的写字氛围 | 第71页 |
| (五) 定期开展关于写字的活动,激发学生写字欲望 | 第71-72页 |
| (六) 家校合作,提升学生的写字素养 | 第72-73页 |
| (七) 加强准教师写字素养的教育 | 第73-75页 |
| 结语 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-79页 |
| 附录一：写字测试及依据 | 第79-81页 |
| 附件二：写字素养评价量表 | 第81-82页 |
| 附件三：访谈提纲 | 第82-84页 |
| 后记 | 第84-85页 |
